二輪督導全面“體檢” 推動教學質量提升

近日，立格實驗學校迎來了至關重要的二輪督導工作。此次督導不僅深入學校教學管理的各個環節，各學科區級教研員和兄弟學校的老師也到校聽課，全方位、多角度為學校教學“把脈問診”，力求精準解決問題，提升教學質量，為學生成長保駕護航。

在班級管理（學生座談）板塊，學生們踴躍發言，反饋了眾多學習與生活中的實際情況。提到強基計劃、學科短板學習方面，急需得到重點關注與強化。在心理和情緒調節上，學生們期望各學科老師在考前考后能進行一對一的交流，給予他們精神上的支持與鼓勵。時間管理、學科作業和個性化輔導也是學生關注的焦點。在學科教學意見上，學生對語文復習方法予以高度認可，認為梳理復習框架、剖析高考題命題解題規律的方式值得在其他學科推廣。此外，學生們對年級班級管理整體較為滿意。

李校長面向班主任開展的講座，為班級管理工作提供了清晰的方向指引。李校長明確了任務完成的時間線、知能能力等重要概念，啟發班主任深入思考學生狀態管理。在后續工作規劃中，著重強調要面向全體學生開展工作，積極創新管理模式，尤其要加大對特尖生的培養力度。同時，倡導遵循隨時學、反復學、融入生活學的學習原則，督促學生定期整理錯題、交換學習資源。還鼓勵班主任組織學生進行考試復盤，積累經驗，提升學生的綜合能力。

學科教學環節，各學科區級教研員和兄弟學校的老師深入課堂聽課，為教學質量評估提供了專業且多元的視角。在聽課過程中，他們發現了不少亮點，如課堂氛圍活躍，調動學生積極性方面表現出色，幫扶小組的設置有效促進了學生之間的互助學習，對特優生的關注度較高，資料實現了個性化定制和輔導。然而，學科教學也存在一些亟待解決的問題。目前全班統一授課的標高難以滿足優生的學習需求，對優生的關注還需進一步加強。各學科在進行二輪復習規劃時，應確保薄弱知識點全覆蓋，且復習重點要緊密結合每次大考的內容。此外，在錯題資料整理方面缺乏有效措施，未充分重視學生思維習慣的養成和方法的傳授，學科教師之間應加強專業交流。在優生培養上，需要建立貫通式的培養體系，并為優生建立電子檔案和臺賬，以便更精準地跟蹤和指導。

此次督導全面且深入地梳理了立格實驗學校在教學與管理中的優勢與不足。各學科區級教研員和兄弟學校老師的參與，為學校提供了寶貴的外部視角和專業建議。后續，學校將以此次督導為契機，積極落實各項改進措施，優化教學與管理方案，不斷提升教學質量，助力學生實現學業夢想。