2024-2025上期健全人格第二次研討

   2024年11月1日，化學組全體教師參與健全人格典型課例第二次打磨。

  封德軍老師選擇在9年級  班進行第二次試講。 

  課后，封老師對《化學方程式的意義》這一課題進行了詳細的說課，內容涵蓋了課程標準、教材解析、學情分析、教學目標的設定、評價目標的明確、以及在教學中如何滲透健全人格要素等方面。隨后，老師們提出了一系列建議，主要包括以下幾點內容：
1. 環節銜接還需再打磨改進；課堂中讓學生提取方程式所含的意義時，語言指向性不明確，學生不知道怎么入手，這些部分可以再思考。

2. 健全人格要素最終確定為：
（1）通過對碳燃燒描述方式的討論，認識化學可以從“宏觀-微觀-符號”相結合對化學反應進行三重表征，培養學生的化學觀念和科學態度。

（2）通過對比碳燃燒的兩個反應，知道在氧氣不充足條件下碳的燃燒會產生有毒氣體，培養學生的安全意識。

（3）通過計算火箭發射搭載的氫氣與氧氣的質量比關系，感受化學方程式在科研方面的指導意義，培養學生的責任擔當。