第18課《統一多民族國家的鞏固和發展》教學 反思

部編版歷史七年級下冊

第18課《統一多民族國家的鞏固和發展》

教學反思

本課做得比較到位的地方：

一、利用現代信息技術 ，落實核心素養，構建時空觀念

本課的主題是民族政治問題，涉及的民族多，特點是疆域范圍大，學生不容易對本課的整體把握。如何通過現代信息技術，輔助學生構建歷史學科的時空觀念，是我在課前思考的問題，因此我設計了兩個希沃游戲-（1）清朝初期的哪些邊疆地區出現了危機（2）清朝疆域的四至。課后，我對學生進行了抽樣調查，大部分學生對疆域的概念是比較清楚的。

1. 加強史料教學，構建教學情境，育養健全人格

       備課時，我和備課組的老師群策群力，認真健全人格框架體系、要素，反復琢磨教材內容，提煉本課所涉及的歷史人物身上的優秀品質，收集他們在面臨外敵入侵和內部憂患時果決處理的相關史料，將課文分為四個部分——“滿用漢法治天下”“亮劍寶島固東南”“統籌全局開太平”“恩威并施納百川”，以“萬里江山是一家”構筑本課課魂。如鄭成功給荷蘭總督揆一的書信，康熙親征噶爾丹時誓言，土爾扈特東歸等史料。這些史料簡明扼要，內容精煉，感染力強，展現了這些杰出人物非凡的氣度和魄力，深深感染了學生的情緒，力求在潛移默化中實現學科立德樹人的目標。

       三、采用小組競答的教學方法，創設問題情境  

       本課四個子目采取小組合作學習的教學方法。既采用了視頻圖片資料放映、創設問題、課外延伸、聯系實際、歸納、總結等方法，層層剖析，較有效地實現了三維目標。又讓學生自主學習，尋找答案。本課采用的多種教學方法利于激勵學生自主學習，主動建構、駕馭知識，改變了以前只以模仿、繼承、積累和重復前人的固定知識的守舊模式，有利于培養學生的發散思維能力、綜合探究能力及創新精神。  

    本課存在的不足：  

1. 如何根據實際，組建合作小組，保證組內各成員之間的差異性和互補性？這個問題還有待于繼續探討。

2. 由于本課內容較多，因此討論的時間和學生回答的時間略倉促。

3. 處理“恩威并施納百川”這一環節，，學生討論的時間較倉促，人物形象不夠豐滿，導致學生感知杰出人物的魄力和果敢情感激發不足。

   以上幾點還有待進一步改進。