以統(tǒng)核心素養(yǎng)實(shí)施——編版七年級(jí)下冊(cè)明清時(shí)期的《明朝的對(duì)外關(guān)系》一課為例

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

核心素養(yǎng)

導(dǎo)

入

圖片＋問(wèn)題導(dǎo)入

展示《榜葛剌進(jìn)麒麟圖》，提出問(wèn)題：明朝為何將長(zhǎng)頸鹿叫做麒麟？

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿與明朝的麒麟

今天和明朝對(duì)長(zhǎng)頸鹿的不同認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

驚濤歷險(xiǎn)揚(yáng)國(guó)威，碧浪清風(fēng)睦遠(yuǎn)邦——鄭和下西洋

鄭和下西洋的原因、概況、意義

① 展示地圖、材料

及數(shù)字故事，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生了解地理概念——西洋、鄭和下西洋的原因及鄭和成為大明船隊(duì)領(lǐng)航者的原因；②展示“數(shù)”說(shuō)鄭和下西洋的填空資料、寶船史料及中西對(duì)比的表格引導(dǎo)學(xué)生了解其概況、認(rèn)識(shí)其地位；③展示鄭和下西洋相關(guān)的圖片史料引導(dǎo)學(xué)生理解鄭和下西洋的意義；④課前布置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課堂展示，從課堂生成中總結(jié)鄭和下西洋所體現(xiàn)的大國(guó)原則與態(tài)度

① 觀察地圖，把握

地理概念——西洋；分析材料，了解鄭和下西洋的原因；觀看數(shù)字故事，了解鄭和的人生經(jīng)歷，列舉鄭和具備的下西洋的素質(zhì)，并為其打分，體會(huì)鄭和堅(jiān)毅的人物性格和提高綜合素質(zhì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性；②通過(guò)“數(shù)”說(shuō)鄭和下西洋、論從史出、中西對(duì)比等環(huán)節(jié)了解鄭和下西洋的概況和地位，理解強(qiáng)大的國(guó)力、精湛的造船技術(shù)和航海技術(shù)是鄭和七下西洋的前提；③通過(guò)圖說(shuō)歷史理解鄭和下西洋的意義；④展示《鄭和下西洋之軍事沖突探究》的過(guò)程與結(jié)果，感受明朝在處理對(duì)外關(guān)系中體現(xiàn)出來(lái)的大國(guó)原則與態(tài)度（活動(dòng)設(shè)計(jì)見(jiàn)附錄1）

① 觀察地

圖，掌握地理概念，構(gòu)建時(shí)空觀念；②鍛煉學(xué)生分析材料、提取信息的能力，形成論叢史出的歷史思維；③觀看數(shù)字故事，補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，使學(xué)生更好的感受鄭和堅(jiān)毅的性格以及提高綜合素質(zhì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性；④通過(guò)探究活動(dòng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等；同時(shí)通過(guò)歷史細(xì)節(jié)更好的感受歷史的溫度

人文沉淀：知道歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要人物——鄭和及下西洋等歷史事件； 

科學(xué)沉淀：培養(yǎng)學(xué)生以歷史材料為依據(jù)解釋歷史的歷史思維，樹(shù)立求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的能力，言而有據(jù)，史論結(jié)合。

乘風(fēng)破浪驅(qū)賊寇，捍我疆海護(hù)和平——戚繼光抗倭

戚繼光抗倭的原因、經(jīng)過(guò)和意義

a) 播放視頻、

展示歷史概念：倭寇與倭患；②展示材料，引導(dǎo)學(xué)生理解戚繼光抗倭的必要性；③展示戚繼光的生平資料、招兵簡(jiǎn)章、狼筅和鴛鴦陣，引導(dǎo)學(xué)生感受戚繼光刻苦、堅(jiān)毅的人物性格以及卓越的軍事才能；④展示地圖及抗倭過(guò)程和取得的的成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解戚繼光抗倭這一歷史事件的性質(zhì)及體現(xiàn)的國(guó)家原則和態(tài)度⑤展示澳門問(wèn)題的形成

① 觀看視頻，掌握倭寇和倭患的概念；通過(guò)分析材料理解戚繼光抗倭的必要性；通過(guò)戚繼光的相關(guān)事跡感受戚繼光堅(jiān)毅的人物性格和卓越的軍事才能；了解戚家軍康我的過(guò)程，感受抗倭取得巨大成就以及我們誓死捍衛(wèi)祖國(guó)疆海和平的大國(guó)的態(tài)度

① 視頻和

數(shù)據(jù)展示，讓學(xué)生更為直觀地理解戚繼光抗倭的必要性與反抗外來(lái)侵略的性質(zhì)。②通過(guò)戚繼光的生平展示以及組建戚家軍的歷史細(xì)節(jié)，使學(xué)生更全面地了解戚繼光同時(shí)感受戚繼光的人物品質(zhì)與魅力

人文沉淀：知道歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要人物——戚繼光

健全人格——行為風(fēng)格：學(xué)習(xí)戚繼光的優(yōu)秀品質(zhì)

社會(huì)責(zé)任——責(zé)任意識(shí)、國(guó)家觀念：通過(guò)了解戚繼光抗倭的相關(guān)史實(shí)，讓學(xué)生逐漸樹(shù)立起維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)；樹(shù)立熱愛(ài)和平的觀念和憂患意識(shí)。

構(gòu)建思維導(dǎo)圖，感悟歷史真諦

以思維導(dǎo)圖總結(jié)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，揭露歷史本質(zhì)

以西沃課堂活動(dòng)展示《明朝對(duì)外關(guān)系變化圖》的框架，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與完成；提出問(wèn)題：導(dǎo)致明朝對(duì)外關(guān)系變化的原因是什么？

完成思維導(dǎo)圖，觀察導(dǎo)圖，認(rèn)識(shí)到國(guó)力變化導(dǎo)致明朝對(duì)外關(guān)系的變化

構(gòu)建思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納同時(shí)提升其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。通過(guò)游戲的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與度。

結(jié)

課

中美全球抗疫中的中國(guó)態(tài)度與溫度

展示面對(duì)美國(guó)發(fā)起的貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)的態(tài)度與原則和全球抗疫中中展示全球抗疫中中國(guó)的行動(dòng)，面對(duì)非議中國(guó)的回應(yīng)，總結(jié)中國(guó)有態(tài)度也有溫度

完成游戲的填空，形成本課結(jié)構(gòu)圖，分析明朝對(duì)外關(guān)系體會(huì)全球抗疫中中國(guó)的態(tài)度與溫度

認(rèn)識(shí)中美貿(mào)易戰(zhàn)和全球抗疫中中國(guó)的態(tài)度和原則

國(guó)家觀念：從歷史事件中樹(shù)立民族自信、文化自信等國(guó)家意識(shí)