3月27日下午，在四川省陶行知研究會(huì)初中專業(yè)委員會(huì)第十一屆校長(zhǎng)年會(huì)上，第二分會(huì)場(chǎng)于學(xué)術(shù)廳成功舉辦。一場(chǎng)聚焦教育前沿、啟迪教學(xué)智慧的學(xué)術(shù)盛宴，吸引了眾多教育同仁慕名而來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

活動(dòng)伊始，成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校的范邱橋老師以一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課《問(wèn)題解決策略：特殊化》拉開(kāi)帷幕。范老師巧妙地引用數(shù)學(xué)家費(fèi)馬的故事，瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生們的好奇心，讓他們初步感受到特殊化策略在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特魅力。面對(duì)“旋轉(zhuǎn)正方形求重疊面積”這一具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在范老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們迅速進(jìn)入分組合作模式，積極動(dòng)手操作，課堂氛圍瞬間被激活。值得一提的是，借助智慧課堂的技術(shù)支持，學(xué)生的解題過(guò)程與思路得以實(shí)時(shí)采集并呈現(xiàn)，教師能夠即時(shí)提供精準(zhǔn)反饋，從而動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究特殊化策略在幾何證明和解題中的靈活運(yùn)用，并有效挖掘其深層數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)。臺(tái)下觀摩的老師們對(duì)學(xué)生們?cè)鷮?shí)的自主合作學(xué)習(xí)能力贊賞不已，紛紛投來(lái)肯定的目光。

隨后，成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室副主任何鐵老師登上講臺(tái)，帶來(lái)了一場(chǎng)干貨滿滿的微講座，主題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中課堂形態(tài)構(gòu)建》。何老師緊密?chē)@當(dāng)前教育改革的時(shí)代脈搏，從新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出的全新要求入手，深刻剖析了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)與初中課堂教學(xué)的內(nèi)在契合點(diǎn)。他從構(gòu)建理念系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)三個(gè)維度，詳細(xì)闡述了初中課堂教學(xué)形態(tài)構(gòu)建的具體內(nèi)容，為與會(huì)者清晰地描繪出一幅課堂改革的實(shí)踐藍(lán)圖。

在深入講解操作系統(tǒng)落實(shí)環(huán)節(jié)時(shí)，何鐵老師以八年級(jí)《眼睛》這一課程為例，分享了切實(shí)可行的課堂形態(tài)實(shí)施策略。他強(qiáng)調(diào)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，提出具有挑戰(zhàn)性的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，并精心設(shè)計(jì)一系列遞進(jìn)式任務(wù)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在探索精神。與此同時(shí)，何老師特別指出，教師的角色必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”，努力營(yíng)造一個(gè)民主、安全且充滿活力的課堂文化。

本次活動(dòng)巧妙地將精彩的課例展示與富有洞見(jiàn)的微講座緊密結(jié)合，兩者相得益彰，為與會(huì)者帶來(lái)了深刻的啟示。短短一個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校在課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新方面的蓬勃生機(jī)與強(qiáng)勁動(dòng)力，更充分體現(xiàn)了立格教育者在教育改革道路上孜孜不倦的探索精神。此次第二分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)的圓滿成功，不僅為本次陶研會(huì)校長(zhǎng)年會(huì)注入了新的活力，更必將引發(fā)廣大教育工作者對(duì)智慧課堂的深入研究和核心素養(yǎng)落地的積極實(shí)踐，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新的動(dòng)能。

撰稿人：周繼剛     審核人：何鐵