2025年3月27日至28日，四川省陶行知研究會初中專業委員會第十一屆校長年會在我校隆重舉行。我校健全人格德育課題組向參加活動的領導、專家和老師們詳細展示了學校省級重大課題“基于健全人格培養的德育課程化實踐研究”教研實踐成果。

我校以培養學生健全人格為目標，在學校實際的生活空間中，以課程思維來統整學校德育資源，整體構建學校德育課程體系，設計和實施學校德育活動。課題組從學科、班級、學校集體活動三個方向建立了子課題組，構建學校德育研究和實施體系，以此實現了學校全員全程德育。學科育人課題文科子課題組通過整合中國學生核心素養、學科核心素養、健全人格目標要素等，構建學科人格要素圖譜，并對人格要素進行分層解讀，指導學科育德的實踐；學科育人課題理科子課題組挖掘學科課程育德要素，構建要素圖譜，編制實施目標細目表，形成實施參考指南，結合“激—問—探—練—拓”五步教學流程，創新了學科課程育德范式；班級管理子課題組開發了“三學會、三管理、三教育”主題班會課序列，涵蓋學會學習、學會協作、自我管理、安全教育、禮儀教育等九大主題序列，構建了從七年級到九年級三年連續發展目標，形成了“每月一主題，周周有活動”主題班會校本課程的實施方案；超班級集體活動子課題組通過德育活動主題化、活動主題序列化、主題活動課程化、活動評價多元化設計，組織設計、策劃實施以培養學生健全人格為目標的德育活動。

在第三分會場展示活動中，健全人格德育課題組徐玉雙老師展示了一堂主題為《你好，生命！》的二年級生命教育主題班會課。徐玉雙老師以生命盲盒游戲開場，借視頻、音頻讓學生感受生命美好。還結合抓蝌蚪等生活場景及溺水新聞案例，引導學生樹立守護生命意識，最后通過誦讀生命兒歌結束。此次班會形式活潑，助力學生認識生命、熱愛生命，為健康成長筑牢根基。

這堂課通過多環節滲透健全人格要素。以“摸生命盲盒”“看生命視頻并做動作”“聆聽《森林狂想曲》”等活動，激發學生對生命的感知，培養熱愛自然、欣賞生命的人生觀；借助“抓蝌蚪”等真實生活場景，引導學生思考生命價值與安全問題，強化是非觀念，滲透生命與生活、友愛感等要素；在判斷對錯、討論交流環節，讓學生內省自身，探索守護生命、健康成長的路徑，促進自我認知與行為規范，助力健全人格的塑造。

在微講座課題交流中，學校德育處副主任王俊從課程目標建構、課程內容創生、課程實施策略和課程有效評價四個方面著手，分享了學校基于“健全人格”培養的德育課程開發與實施的創新實踐。我校通過健全人格德育課題，在實踐中研究，在研究中實踐，立格立人理念已輻射并根植到學校的整體課程體系，有力提升了學校的人才培養質量。

成都立格實驗學校以課程思維來整合學校德育資源，整體建構學校德育課程，設計和實施學校德育活動，推進德育的課程化、序列化、活動化。經過多年研究和實踐，提出了“以完整豐富的生活培養學生健全人格”的基本主張，以培養學生健全人格為目標，在學校實際的生活空間中，進行德育課程化實施，建構了“一核四維”的德育課程目標體系、“四域兩型”的德育課程創生框架、“三層四環”的德育課程實施模型、“多元發展”的德育課程評價體系，為全省乃至全國的教育改革特別是實現立德樹人提供了寶貴的經驗和借鑒。

   成都立格實驗學校在2003年學校成立之初，就提出“健全人格”的育人目標，意在德育中落實“人本”理念，完善學生人格。學校將繼續秉承育人初心，不斷推進德育的課程化、序列化、活動化，通過課程育人體系的建構和優化，實現立德樹人，在課程實施中讓學生獲得體驗、完善人格，不斷提升學校德育工作實效和育人品質。