信息科技健全人格要素圖譜簡讀

我們以信息科技川教版教材和初中信息科技2022年版課程標準為依據，對標信息科技學科核心素養，確定信息科技學科人格要素圖譜。

該圖由3個維度、9個領域，18個學科要素組成，每兩個學科要素又對應一個人格品質（最外圈中的大號字，實際上相當于對學科要素的概括）。

由于信息科技課程標準2022年才推出第一個版本，學科教學內容深度不足，廣度卻比較大，對于課程標準和學科核心素養，課程專家也存在很大分歧。因此我們在構建圖譜時不造新詞匯，不擅自拔高度。

【一句話描述三維度】

信息時代應用信息科技融入信息社會；

具備信息科技理念、培養信息時代能力、承擔信息社會責任。

【問題說明】

1.理念與意識有什么關系？理念更大更廣。

2.這里的信息科技理念與信息科技課程理念不同，容易出現認識誤差。

3.將數字化學習與創新核心素養拆分為“能力點”和“理念”，這屬于我們自己的觀點，可以再議。

4.仔細研讀信息意識核心素養在課程標準中的描述，將其劃分為一種能力是可以的。

5.在某些學科中將“探究”、“創新”和“協作”界定為一種“精神”，我們將其描述為“理念”。