《Visual Basic程序設計》選修課程方案

立格實驗學校信息技術選修課程

《Visual Basic程序設計》選修課程方案

一、課程名稱：Visual Basic程序設計課程

    課程類型：學生興趣選修課程

二、課程背景：

程序設計是當今信息技術產業高速發展的基礎和源動力，已經高度滲透與融合到國民經濟和社會發展的每個領域，其技術水平和發展規模已成為衡量一個國家產業競爭力和綜合國力的重要標志之一。程序設計可以培養學生嚴謹數理思維，挖掘潛力。優質生和特長生通過程序設計提高了思維能力和解決問題的能力，參加程序設計競賽。程序設計也是計算機科學核心，現有信息技術課程，以多媒體應用、圖形化為主，不能體現計算機科學核心。

信息技術擁有有自己的學科體系，課程不能以“工具”為中心，要回歸其本質“計算科學”，程序設計直接體現“計算科學”，中小學信息技術課開設程序是重要的一環。現代學生的信息接觸面已經越來越廣闊，適當的了解程序設計，學習基本的程序開發，不僅有助于學生幫助了解社會的發展，提升對人類文明的認識。更是培養其對高新科技濃厚興趣的有效途徑之一。

雙流中學實驗學校實施“以課程改革為核心的素質教育”，其核心是促進學生個性化學習，培養學生綜合實踐能力，《Visual Basic程序設計》課程的開發與實施，應運而生。

Visual Basic是微軟公司推出的面向對象編程工具，它也是基于Windows操作系統可視化編程環境。Visual Basic是極具特色和功能強大的程序設計軟件。主要表現在：所見所得的界面設計，基于對象的設計方法，把程序和數據封裝起來作為一個對象，每個對象都是可視的，同時，具有較易維護的代碼。是程序設計教學的良好載體。

三、課程目標：

以Visual Basic(以下簡稱VB）程序設計語言為載體，探究性學習VB語言的編程算法規則，了解VB程序設計語言的設計過程。培養學生初步用VB語言設計一些短小應用程序的能力。

通過該課程的學習，使學生了解算法和程序設計在解決實際問題中的地位和作用。培養學生的算法思維能力，使學生能利用學過的算法和VB語言解決生活和學習中碰到的一些簡單問題。隨著學習深入，能夠設計出有一定實用價值的程序，讓計算“聽”自己的話，按自己的意圖運行。

讓學生發現計算機運行的原理和規律，激發學生進一步繼續學習的熱情。促進學生的個性特長發展，豐富學校選修課程。

四、課程研究開設內容：

1. 程序基本知識及Visual Basic語言設計簡介。

2. 熟悉Visual Basic集成開發環境。

3. 了解Visual Basic中對象的概念和事件驅動程序的基本特性。

4. 學習Visual Basic語言簡單的數據結構和算法基礎。

5. 學習Visual Basic的窗體的設計。

6. 學習Visual Basic簡單的控件及屬性。

7.能夠編寫和調試簡單的Visual Basic程序。

8.創新設計一些具有一定實用性的短小程序。

五、負責人：曠勇

六、指導教師（上課教師）：曠勇

七、參與班級與人數：八年級學生 約20人左右。

八、課程時間及場地：2周開始，每周四下午第三、四節；微機室

九、課程評價

    1、每節課采用任務探究性教學策略，布置小的程序設計實例任務，學生合作完成，并把完成的程序任務統一保存為電子作業作為學生過程性評價的依據。

2、學完每一階段的Visual Basic知識完成后，布置一個本階段知識的對應的綜合性程序設計實例。

Visual Basic程序設計選修課程是信息技術教研組在新課程建設中的一次大膽的嘗試。目前，我們還沒有了解到有學校在初中階段開設面向對象程序設計課程。所以，在課程的實施中可能會遇到一些未曾預計的困難和問題，面對這些我們沒有任何成熟的經驗可以借鑒，只能自己在以后的教學嘗試中不斷的探索和積累。因此，課程方案中的計劃與目標難免會存在一些局限性和不確定性，隨著課程的開展與深入，我們將會根據課程實施中的所遇到的實際問題作出進一步的修改和調整。

信息中心

2025年2月20日