信息學奧賽學習與探究中段評審申報表

課題負責人

付秀軍

參與課題教師

付秀軍、曠勇

匯報教師

曠勇、付秀軍

課題開題時間

2025年2月

前階段課題研究回顧

課題簡介

全國高中五大學科奧賽是中學生能夠參加的最重要的學科競賽，不管是在以前的高校自主招生還是現在的強基計劃都能發揮巨大的作用，也是全國優質名校彰顯學校硬實力的一個重要手段。在我校即將開辦普通高中之際，在學校的要求下，信息技術組挑選了一批學習有余力，有一定信息學奧賽潛力的學生開展培訓和指導，為以后參加高中競賽奠定基礎。2019年10月，學習小組納入小組研究性學習課題組統一管理。不過，學生一直是在學習新知，因為難度較大，有不少人陸續退出。所以如果要探究，倒是教師需要思考和研究培訓學生的思路、方法和手段。我們的主要目標有三點：1.建立起小學、初中和高中連貫的培訓內容和機制。2.拓寬學生視野，拓展學生知識面。3.適時參加競賽。

前階段研究概況

現在能夠比較穩定參加活動的學生七年級大概有14人，八年級7人。作為新授知識，進度大致如下：七年級完成了循環的學習，處于語法基礎知識階段。八年級因學生主動學習的能動性不同，進度差異極大，個別學生已經學習了一系列算法知識，個別學生卻連語法都不熟悉。如果與整個競賽的要求對比，現在整體都屬于奠定基礎階段。

前階段課題研究解決的主要問題及過程回顧

前一階段七年級主要利用周四中午，八年級利用周四中午和周四晚自習最后一節開展學習活動。在這個階段教師主要完成了學生的挑選和觀察，逐漸發現一些比較好的苗子。激發學生學習的動力和興趣，鼓勵他們迎難而上，持續學習。逐漸累積適合這個階段學生學習的教學資源。學生主要完成這門語言的熟悉和學習，暫不涉及復雜的算法知識和深奧的數學知識。

前階段研究成果及成果形式

1.         教師了解了初中學生大概的接受能力，已經能根據學生情況做出規劃和處理。

2.         形成了一部分適合學生現狀的學習資源。

3.         學生了解了信息學奧賽的競賽機制，前景和主要的學習內容。

4.         在短期學習后，12名學生參加了全國青少年信息學奧林匹克聯賽初賽，3名學生進入復賽，1人獲得全國二等獎。

前一階段研究過程中發現的新問題

1.         學習難度大，教師如何制定教學進度和深度?

2.         部分學生陸續退出，如何激勵學生，給他們的學習不斷加入興奮點，提高他們的成就感？

3.         如果分解難點，圖解知識點，讓學生易學？

4.         如何鼓勵學生鉆研和探究，主動學習？

下一階段研究規劃

下一階段預設解決的問題

1．  新一屆學員的選拔（什么時間選？了解學員的興趣和特長）。

2．  圖解難點，讓學生有信心堅持下去。

3．  如何讓程序學習更加有趣？

4．  老學員學習基本算法，學習相關數學知識，參加NOIP比賽。

5．  在小學高段開展競賽基礎內容教學，根據學校需求制定高中競賽培訓計劃。

預設下一階段解決問題的方案及預期效果

1.         忽略復雜的語法規則，在編程過程中逐步熟悉。

2.         選用更貼近生活和實際應用的例子。

3.         逐步建立重點算法的圖表分析資源。

4.         研究學校未來規劃，盡量保證每年級穩定學員保持在20人以上。

5.         NOIP競賽目標5人進入復賽，獲得普及組一等獎及以上獎項。

課題研究的方法

該課題主要學習新知，并用新學知識解決一些數學問題。因此從學習或者研究方法上來說主要有：文獻調查法（通過文獻調查可以快速學習新知，廣度和深度比較大）、思辨法、比較研究法。最后特別重要的是需要不斷行動實踐，這其中可能包含實證研究、模擬、經驗總結、數學思維和探索性研究等。

預設下一階段課題研究中可能遇到的困難及解決辦法？

算法競賽學習內容深度和廣度都非常大，需要大量的精力和時間。然而，學生校內課程的學習也很緊張，要想安排足夠的校內學習時間是不可能的。學生首先要喜歡干這件事，其次不管是學生自己還是教師都要做出一定的犧牲，因為付出和收獲可能遠遠不能成正比。樹立正確的價值觀，科學有效的學習，注重學生思維品質的訓練和建立長遠的目標是需要考慮的。

下一階段課題研究階段規劃？

1.         小學、初中、高中連續培養機制建立。

2.         形成比較成熟的教培資源和策略。

3.         成為雙流區信息學競賽先進學校。

預設下一階段課題研究成果及形式？

1.         制度完備，建立小學、初中和高中的學習小組，學生能合作探究，共同提高。

2.         網絡資源和現有教材良莠不齊，形成競賽校本資源。

3.         高中階段獲得提高組一等獎及其以上獎項，力爭初中階段能獲得提高組獎項，為學生升學提供幫助。

4.         培養和提高學生的數學思維和計算思維，培養其相關領域的愛好，為學生進入更高一級學校深造提供動力和支撐。