驛路梨花處處開 雷鋒精神代代傳

驛路梨花處處開  雷鋒精神代代傳

“多好的梨花啊！”一樹梨花傳承著中華民族的道德風尚在謝娟老師執教的《驛路梨花》課堂上彌漫著。謝老師以其深厚的教學功底帶領學生深入淺出，以其生動優美的語言讓學生領略文章之妙。

謝老師的課堂緊扣單元目標——觀起大略，知其大意，抓住文章的三妙入手，讓學生把握閱讀重點，帶著問題略讀。從小說的人物、情節、環境設置三妙：

一妙——妙在情節：學生默讀課文，復述故事情節。

二妙——妙在人物：學生分別圍繞“我”、老余、瑤族老人、哈尼小姑娘、解放軍、姐姐梨花來談發現，謝老師并在此環節設計了微課題“人物的安排上有何妙處？”分小組進行問題探究，得出課堂結論。謝老師注重對學生思維的訓練，緊扣教材中的關鍵詞，教會學生圈點勾畫。

三妙——妙在環境：以標題入手，引導學生思考“小茅屋的故事”和“驛路梨花”為標題哪個更妙？學生抓住景物的語句進行分析，在謝娟老師的引導下，學生注重朗讀情感的把握，讀出美在景色，美在夢境，美在精神。

杜甫詩言“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。謝老師在最后一個環節拓展延伸，雷鋒精神的傳承不僅僅是助人為樂，更是對他人、對社會、對國家、對全人類的無私大愛，并結合袁隆平和吳孟超的事例深化了教學內容，升華了主旨。

謝老師的課堂猶如涓涓細流，流進了學生心底，讓同學們在文字里靜品幽幽書香情，相信在孩子們的心間一定盛開了潔白無瑕的梨花。而聽課老師們也從課堂上嗅到了淡淡的梨花香！

（語文組 李琴）