立足生態(tài)，把課堂還給學(xué)生——記楊小娟老師人人獻(xiàn)課之《捐書活動》

立足生態(tài)，把課堂還給學(xué)生——記楊小娟老師人人獻(xiàn)課之《捐書活動》

      楊小娟老師執(zhí)教的是關(guān)于“三個數(shù)連加運(yùn)算”的《捐書活動》，在此堂課上，楊老師充分貫徹學(xué)校生態(tài)課堂的辦學(xué)理念，給予學(xué)生充分思考、充分表達(dá)的時間，是一節(jié)高效有趣的優(yōu)質(zhì)課。

       一、教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動、生動、快樂、有效。

       這一切由老師的教學(xué)思想決定，無論是老師的教，還是學(xué)生的學(xué)都緊緊圍繞學(xué)校倡導(dǎo)的“生態(tài)課堂”理念。楊老師所教的班已經(jīng)形成“小組合作”學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

       二、真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

       質(zhì)疑環(huán)節(jié)讓學(xué)生說信息，提有層次的問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和提問的能力，而老師則幫助學(xué)生提煉出合乎本節(jié)課目標(biāo)的問題“哪個年級捐書多一些？”，讓生積極思考解決，一路引領(lǐng)下去先估算，再嘗試解決的幾種方法。

       三、注重以學(xué)生為本，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

       敢于放手，引導(dǎo)有法，引導(dǎo)得法，點(diǎn)撥到位。重點(diǎn)知識生成時，都給予了合理的語言點(diǎn)撥，幫學(xué)生建構(gòu)解決問題策略的多樣化意識。

       四、注重培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        楊老師在學(xué)生練習(xí)的過程中，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題的完整性。班級小組合作訓(xùn)練有素，自然而有效，不走形式。學(xué)生書寫認(rèn)真工整，與老師一直強(qiáng)調(diào)有著莫大的關(guān)系。