友善之花，萬里香——管宇航老師主題班會

班/隊會主題

友善之花，萬里香

活動背景

（學情分析）

在同學們的校園生活中，偶爾會聽到嘲笑同班同學的話，有時候發現同學不小心絆倒，也沒有及時去扶他起來，當同學主動舉手回答問題回答錯了會笑別人，給別人取不好聽的外號...這些都說明學生在一定程度上缺少友善待人的意識。因此結合學情，我從認識友善—體驗友善—總結友善三個層次設計了這次主題班會，想通過此次活動，使學生認識到友善的重要性，初步培養關于友善的良好品格。

活動目標

1.認知:理解友善的基本含義，認識到“友善”是交往的需要，是獲得友誼的渠道。
2.情感:教育孩子們要為別人著想，關心、幫助他人，學習友善的品格。

3.行為:學會友善對待他人之道，以實際行動踐行友善的價值觀。

活動時間

2023.04.26

活動地點

2.1班

活動準備

教學設計、課件

活動流程

活動階段

活動內容

健全人格要素滲透

一、認識友善

導入主題—什么是友善

師：在上課之前呢，管老師想請大家幫幫忙，有一個字我不認識，你們認識它嗎？（出示“善”）你們的識字量可真大！那孩子們你能給出一個“善”字的組詞嗎？

生：善良、友善、善意、善心...

師：原來“善”可以組這么多的詞語！這些詞語都是積極向上、十分正能量的，那大家想成為像這樣心靈美、品德優的人嗎？這節班會課就讓我們一起學做一個友善的人吧！友善，是我們中華民族的傳統美德，與人為善，以和為貴，友善無時無刻不在我們身邊，從古至今一直流傳著許多關于友善的故事，告訴我們什么是友善、為什么要友善、怎樣才能做到友善。現在讓我們一起來聽一聽這一個友善的小故事吧！

1、學生表演—風和太陽的故事（關鍵詞：與人為善）

一天，太陽和風在爭論究竟誰比誰更有力量。風說：“當然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來。”說完風便用力對著老人吹去，希望把老人的外套吹下來，但是它越吹，老人把外套裹得越緊。后來風吹累了，沒有力氣了，太陽便從云背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒有多久，老人便開始擦汗，并把外套脫了下來。于是太陽對風說：“其實友善所釋放的溫暖更有力量。”  

師：看完他們的表演，你有什么感受？

學生分享。

師：結合風和太陽的這個小故事，說一說你認為友善是什么？（同桌討論）

師：面對同一件事，我們以兩種不同的態度對待，結果也會不一樣，太陽比風更快地讓老人脫下外套，說明當你報著與人為善的態度和別人相處，讓別人感受到你的友善時，你也會獲得同樣的溫暖。

2、視頻播放（關鍵詞：幫助他人）

師：友善無時無刻不在我們身邊，在生活中的分量舉足輕重，讓我們來看看社會生活當中的友善。

師：看了視頻，你覺得視頻中的友善體現在哪些地方？

生：樂于幫助他人。（學生分享）

師：友善就是給他人幫助，心里裝著需要幫助的人。對他人友善其實就是對自己的友善，為什么我們經常在講幫助其實就是在幫助自己？

生：因為你幫助了別人，下次別人也會來幫助你。

3、照片展示（關鍵詞：寬容諒解、相互謙讓）

師：在我們的校園生活中，難免會和同學發生一些小摩擦，在上周就發生了這樣的一件事兒。

師：他們之間發生了什么事情呢？

（學生分享）

師：你猜猜他們接下來會怎么做？怎么說呢？

（學生分享）

師：讓我們一起來看看，他們是否是這樣做的。

師:嗯，在發生矛盾后，xxx同學主動承認了錯誤，并向同學賠了把新的直尺，而xxx同學也非常大度，寬容了他人的錯誤。

師：我們又來看一看，他們在干嘛？

（學生分享）

師：他們是怎樣做到友善的呢？

（學生分享）

師:看樣子，我們班的孩子都是友善的好孩子！對于獎勵的領取并沒有爭先恐后，而是尊重他人、相互謙讓。在生活中，管老師希望每一位孩子們都能用一顆善良寬容、尊重謙讓、樂于助人的心去友善對待同學。

意識傾向-情感-道德感：

通過故事、視頻、圖片引導學生初步感知什么是友善。

個人與群體：

通過聯系實際，進一步感受友善的價值。

二、體驗友善

課堂小游戲—照鏡子

師：孩子們想一想，我們為什么要做一個友善的人呢？

（學生分享）

師：有些同學知道了答案，有些同學還沒有想法，那現在我們一起來玩個小游戲吧，希望通過這個游戲你能知道為什么我們要做一個友善的人。

游戲：1234打招呼，2234握握手，3234抱一抱，4234生氣了，5234不理你。

1、兩名學生示范。

2、全班一起做一遍。

3、同桌做一遍。

師：現在我們玩了這個照鏡子的小游戲，誰再來說一說，我們為什么要做一個友善的人呢？

師：是呀，生活就像一面鏡子，當你面帶友善看向鏡子時，鏡子里的人也會友好地向你微笑；當你以粗暴的態度面對鏡子時，鏡子里的人也會向你揮舞拳頭。正如一句話所言：“若要人敬己，先要己敬人”。人與人之間的相處也是這樣，當你友善地對待他人，他人也會友善地對待你。

心理特征-性格—自尊：

通過小游戲，知道友善是相互的，學會友善待人之道。

三、升華友善主題

1、發現身邊的友善

師：管老師發現其實在班上也有很多友善的事跡，孩子們誰愿意來分享一下你的發現？

（學生分享）

師：現在管老師這兒有四張圖片，你能說說圖片里主人公的友善體現在哪兒嗎？

照片1：教不會系鞋帶的同學系鞋帶。

照片2：同學沒帶水彩筆，同桌主動借給他。

照片3：同學受傷，扶同學去醫務室。

照片4：同學上臺分享方法，其他同學在下面認真傾聽。

師：我相信在我們班上，肯定還有很多友善的小朋友，還有許多友善之事。那現在請你將你感受到的友善寫在友善之花上，我給三分鐘時間，寫好后請靜息。

四人分享，再全班分享。

把友善之花貼在黑板上。

師：友善，能減少很多不必要的摩擦和麻煩，友善對待他人，也能讓人與人之間更加親近和睦，世界更加和諧美好。

2、在情境中解決問題

學生表演情境劇：

數學課上，小張、小謝、小王、小程在一起做導學案，小謝很快做完了，看到其他同學還在做，就開始嘲笑別人，這時候小王有一道題做不來，想讓小程幫忙講一講，小程不愿意，然后問小張，結果小張也做不來這道題。

師：孩子們結合今天我們學習的知識，你覺得情景劇里的行為是友善的嗎？為什么？

（學生分享）

師：如果是你，你會怎樣處理？

行為風格-文明素養-促進人際交往：

善于發現身邊的友善，以友善之心對待他人，促進孩子日常生活中的人際交往。

四、小結

師：通過今天的學習，我們知道做一個友善的人，需長期的行動和堅持，將友善落實，從自我做起，從小事做起，正如羅曼羅蘭提到：“愛與善是幸福，亦是真理，是世界上唯一可能的幸福與真理。”孩子們，讓我們一起唱響友善之歌吧！

友善是陽光給人溫暖，

友善是鮮花給人香甜。

友善是甘泉給人滋潤，

友善是笑容給人春天。

友善是雨中的傘，

友善是雪中的炭，

友善就是做好人呀，

一代一代往下傳。

友善是一粒具有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發芽、開花、結果，指導著我們的人生觀、世界觀和價值觀，指引者我們前進。孩子們，讓我們一起讓友善之花，盡情綻放，開遍世間，萬里香。今天的班會課就上到這里。

板書設計

友善之花，萬里香

與人為善 幫助他人 寬容諒解 相互謙讓

活動反思