小籃球——各種方式運球——李楠老師主題會

學科:體育

課題：小籃球——各種方式運球

教學目標

1、運動技能：通過學練賽，90%的同學能按照老師的要求完成多種方式運球，并較為淮確地掌握動作，10%的同學在老師的提示和指導下、同學的鼓動下至少完成1種方式運球。
2、健康行為：樂于與同伴一起完成各項挑戰任務，練習中能注意自身和同伴的安全。根據本目標創設的情境，采用趣味性闖關的練習方式發展其速度、力量、靈敏、上下肢協調配合等
身體素質，增強對球的感知能力和控球能力。
3、體育品德：學生在本節課的學練賽環節中能體現出聽從指揮、遵守規則、團結合作、大膽展示自我、努力堅持學練等良好的體育品德。

教學重難點

重點：學會1-2種方式運球

難點：運球穩、抬頭看

健全人格學科要素

意識傾向-認知-人生觀   意識傾向-情感-友愛感

意識傾向-意志-堅韌性   意識傾向-意志-自覺性

心理特征-興趣-傾向     心理特征-氣質-多血質

行為風格-言行特點-果斷  行為風格-言行特點-敏捷

行為風格-言行特點-可控  行為風格-文明素養-促進人際交往

教學時間

2023.5.29（說課）

教學地點

操場

教學過程

教學流程

健全人格要素滲透

一. 準備部分

1. 課堂常規

（1）集合整隊，清點人數

（2）檢查著裝，師生問好

（3）宣布本課教學內容和要求

（4）安全教育

（5）安排課堂見習生

教學要求：集合快、靜、齊

教學組織圖：A A A A A B B B B B    A：女生

A A A A A B B B B B    B：男生

A A A A A B B B B B    △：老師

A A A A A B B B B B

       △ 

             （學生背向太陽）     

2. 課堂導入：

跟籃球交朋友，和老師學技能，與同學共成長。

教學組織圖：同上

3. 熱身活動

（1）慢跑:各種姿勢繞場慢跑

教學組織圖：操場

（2）跳籃球操

教學要求：跟隨節奏認真跳操，動作幅度由小到大，

教學組織圖：四列橫隊散開

            A A A A A B B B B B 

A A A A A B B B B B   

A A A A A B B B B B   

A A A A A B B B B B

△ 

二．基本部分

闖關樂不停——專注你真棒

學練一

運球打節奏：學生拍球喊節奏

            學生原地運球喊節奏

            聽音樂變化進行運球打節奏

教學要求：主動展示、專注聽音樂節奏、對籃球的控制

闖關樂不停——合作顯可貴

學練二

運球碰墊樂：
1、原地小碎步聽哨聲手碰標志墊
2、原地高低運球摸墊
3、兩人合作運球交換摸墊
方法：兩人碰球組隊，聽到音樂開始兩人開始運球
走到對方的標志墊處摸標志墊，依次循環練習，音停動作停。

教學要求：小組探究、合作學習、團結友愛（積極參與，配合老師完成練習，知曉練習方法，明確路線，在練習過程中做到守規守紀。注意觀察場上情況，保持安全間距，懂得自我保護和保護他人、展現團結合作意識）

教學組織圖：

第1組：AAAAA             第2組：AAAAA

BBBBB                     BBBBB

              △

第3組：AAAAA             第4組：AAAAA

BBBBB                     BBBBB

闖關樂不?！行蚩看蠹?span>

學練三

運球變方向，學生自主嘗試不同方式的不同方向運球。

繞圖形運球。

教學要求：

1.聽問題、帶思考、認真練，積極找出多種方法。
2.自主嘗試練習、勇于展示自我。
3.聽指揮、守紀律，按要求完成練習。

教學組織圖：

A A A A A B B B B B 

A A A A A B B B B B

        △

A A A A A B B B B B   

A A A A A B B B B B

闖關樂不?！獔猿钟惺斋@

學練四

運球大作戰

教學要求：學生聽從指揮、積極練習。注意力集中、按要求完成。遵守規則、全力以赴。

教學組織圖：

1組：BBBBBAAAAA            3組：    AAAAABBBBB

2組： BBBBBAAAAA            4組：     AAAAABBBBB

△

課課練      

（1）抱球跳蹲

（2）弓步舉球

（3）俯臥撥球

教學要求：認真操練、動作到位。

教學組織圖：

第1組：AAAAA             第2組：AAAAA

BBBBB                     BBBBB

              △

第3組：AAAAA             第4組：AAAAA

BBBBB                     BBBBB

教學比賽

運球大轉移

方法：學生分成人數相同的4個大組，聽到開始口令后，每組的第一名同學開始直線運球把球運回框內，然后快速跑回與第二名同學右手擊掌后排到隊尾
，第二名同學以第一名的運球方法進行，以此類推
看哪個小組完成的最快為勝。

三．結束部分

1. 放松拉伸

教師帶領學生跟隨音樂進行放松拉伸

教學組織圖：四列橫隊散開

            A A A A A B B B B B 

A A A A A B B B B B   

A A A A A B B B B B   

A A A A A B B B B B

△

2. 課堂小結

教師和學生共同回顧本課教學內容和學習情況

教學組織圖：四列橫隊集合

3. 布置課后練習

回家后與家人運球比多，并做好記錄。

4. 回收器材

5. 師生告別

心理特征-興趣-傾向

通過課堂導入，使學生對籃球產生興趣，提高學習的積極性。

心理特征-氣質-多血質

通過熱身活動，使學生的身體和心理都達到最佳的興奮狀態，為基本部分的學習奠定基礎。

意識傾向-意志-自覺性

意識傾向-情感-友愛感

行為風格-文明素養-促進人際交往

通過分小組學生的練習，自主發現運球中可能存在的問題，并通過小組的自主學習和互相幫助解決部分問題，激發學生主觀能動性的同時培養學生團隊協作意識和能力。

意識傾向-意志-堅韌性

通過反復練習和后期比賽培養學生刻苦操練和不怕困難的意志品質。

意識傾向-意志-果敢性

行為風格-言行特點-果斷

行為風格-言行特點-敏捷

在運球時專注、合作、有序，不害怕，不失誤。

意識傾向-意志-自制性

行為風格-言行特點-可控

在游戲中遵守比賽規則，不犯規。

行為風格-文明素養-促進人際交往

在比賽中團隊協作，發揮各自的力量。

意識傾向-認知-人生觀意識傾向-情感-理智感

游戲結束后，教師引導學生正確對待比賽的勝負。

板書設計

課堂實時評分表、闖關后頒發獎章

教學反思