基于核心素養培養學生的量感 ——數學教研組第四周教研工作會

9月19日，附小數學教研組教研工作會在多功能廳開展。 

       第一項活動由陳娜老師進行主題分享，陳老師從量感的內涵、量感的主要表現和發展量感的策略三個方面進行分享。量感主要是對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知，即對事物時間、速度、尺寸、重量等的感官認識。量感主要體現為：1.知道度量的意義，能夠理解統一度量單位的必要性。2.會針對真實情境選擇合適的度量單位進行度量，會在同一度量方法下進行不同單位的換算。 3.初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計度量的結果。陳老師通過具體課例闡述了發展學生量感的方法，培養學生的量感有助于實現小學數學教學生活化、提升小學生的數學核心素養。當然，量感的形成不是一蹴而就的，它是一個潛移默化的過程，需要較長時間逐步培養。小學數學教師應當了解量感的內涵，在實際的教學過程中要注重學生對量感的體驗與思考，以學生的實際情況為主導，逐步地完善量感的教學理念和教學方式，合理地應用創建情境的教學措施，寓教于樂，強化學生的量感體驗，促進小學數學的教學發展。

       第二項活動由李苗老師分享了五年級數學教師專業素養提升訓練題。主要包括新課標的理論學習和問題解決，在問題解決的過程中，李老師分別從不同的角度對數學問題進行了剖析。結合五年級的教學內容，李老師主要強調通過尋找等量關系，利用方程來解決較復雜的數學問題，為老師們提供了一些新的思路。

第三項活動是由陳主任對近期數學組的重點進行強調：1.下周由四年級組圍繞“符號意識”做主題發言，并講題素養題。2.9月20日下午三四五年級教師參加質量分析大會3.開足開齊開好每一個學科，不占用學生藝體課時間。

第四項活動是有各年級組教師集中備課，分析、討論交流本周教學工作的重難點。

數學組的教研工作一如既往的扎實開展，相信在全體老師的努力下，我校學生的數學水平會逐步提升！