基于核心素養培養學生的空間觀念 ——數學教研組第九周教研工作會

10月24日，附小數學教研組教研工作會在多功能廳開展。

第一項活動由楊蘊老師進行主題分享，楊蘊老師從空間觀念的內涵及表現、空間觀念的內容要求和注意事項、課例及實施、空間觀念的培養策略四個方面進行分享。空間觀念主要是指對空間物體或圖形的形狀、大小及位置關系的認識。能夠根據物體特征抽象出幾何圖形，根據幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象并表達物體的空間方位和相互之間的位置關系；感知并描述圖形的運動和變化規律。空間觀念有助于理解現實生活中空間物體的形態與結構，是形成空間想象力的經驗基礎。

楊蘊老師談到學生空間觀念的培養是小學數學教學中重要的一個方面，也是學生應具備的一種基本數學素質。在數學活動中，我們要充分研究學情，不論在圖形的認識，還是在圖形的運動、圖形的位置、圖形的度量教學中，都應當利用好觀察比較、操作實踐和聯想表達，讓學生的空間觀念得到有序的發展。

第二項活動由李彭康老師分享了二年級數學教師專業素養提升訓練題。主要包括新課標的理論學習和解決問題。在問題解決的過程中，李老師對分數計算、解方程、圖形問題、分數問題及工程問題等多種題型進行分享，如何運用不同的解決問題策略。并結合數學教學工作，強調如何尋找等量關系，利用方程來解決較復雜的數學問題。