演講稿無聲，演講確有情 ——“教學評一致性”課題組獻課

  為推進“教學評一致性”課題組科研工作，讓課題組研究成果推廣在語文課堂教學中，10月20日上午第三節課，課題組付家蓉老師進行課題組人人獻課。

  付老師從談話導入，引出“演講”的定義，讓學生對“演講”有一種概念性的認識。接著，付老師拋出問題“演講有什么特點？”“演講有什么要求？”學生通過思考、討論精彩呈現出了自己心目中關于演講的特點和要求。緊接著又和同學們共同討論了“如何圍繞演講話題給演講命題”“如何寫好演講稿”“如何進行演講”。

  課堂上師生關系融洽、課堂輕松愉快，課堂在學生們個人思考、小組討論、組內評說、班內展示等形式下有序推進。評價任務指向學習目標的高度達成，實現了口語交際課堂的“教學評一致性”。

  如切如磋，如琢如磨，課后，課題組老師們一起行了交流。谷歡老師結合學校“教育學行為變革”課題的要素，提出老師在課堂上師生平等尊重，舍得花時間讓學生合作、探究的教學方法，緊扣教學目標步步達成的教學步驟等都是值得大家學習和借鑒的。

  教無止境，研無所止，對與語文課堂學生“表達與交流”能力的培養一直在路上。