點亮研究智慧，對話階段成果——生態課題階段成果匯報活動

為了提升課題研討的有效性和實效性，2023年11月2日,成都市教育科學規劃辦對雙流區市級教育科研課題舉行年度考核評審工作。附小科研課題小組成員在教科室陳萍主任的帶領下，對我校課題《基于學校辦學理念的小學生態課堂的構建與實施研究》進行了階段匯報。

陳萍主任代表課題組從六個方面向專家評委進行了匯報。

（1）課題提出的背景。

（2）研究目標和內容。

（3）研究措施目

（4）研究步驟

（5）研究成果及效果

（6）存在的問題與思考

 課題組扎實的研究與陳主任精彩的匯報，給專家評委留下了深刻的印象，首先他們對課題扎實的研究過程、方法以及取得的成果給予了充分的肯定，同時也從生態課堂的解讀、研究方向等角度給課題組提出了修正意見，為課題組下階段研究指明了方向。

立格實驗校附小成立以來，堅持生態教育的辦學理念，通過系統的構建生態課程、生態課堂、生態校園環境、生態管理、生態家校關系來實現辦學理念。小學生態課堂的構建與實施，是學術理念在課堂的實現。該課題2021年12月25日接到立項通知書，確認為成都市教育科研一般課題，2022年3月1日召開了開題論證會。經市、區級專家評審組評審，研究工作正式展開。在研究過程中，我們發現，我們的研究重心是學校辦學理念“尊重生命個體，營造促進生命個體健康成長的良好生態教育環境”要在課堂中貫徹落實，需要構建起符合學校辦學理念的課堂內涵、特征、要素、教學范式、實施策略以及評價體系等。當上述要求均構建完善并實施后，教師的教學行為和學生的學習方式必然得以改善。該課題研究聚焦在生態課堂的內涵、特征、要素、教學范式、實施策略以及評價體系等的研究上，既能讓我校辦學理念落地生根，又能讓我校生態課堂的內涵、要素、特征等在課堂中都得以體現，促進課堂教與學行為的轉變，實現師生的共同發展、和諧發展和可持續發展，提高教育教學品質。