2023-2024上綜合實踐課題小組總結(jié)

課題組名

日常生活勞動教育

項目名稱

日常生活勞動教育課程的優(yōu)化與實施

項目簡介

義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群。因此我們本學(xué)期我們優(yōu)化了我校日常生活勞動教育課程的內(nèi)容，與生活家政內(nèi)容相融合，與節(jié)日融合，并在周五下午的勞技課時間常態(tài)化開展課程。

項目闡述

一、背景

為構(gòu)建“五育”并舉教育體系，中共中央、國務(wù)院于2020年3月20日出臺了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要求把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。2020年7月7日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》)，明確指出勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，要強化學(xué)生的勞動觀念，弘揚勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;強調(diào)全身心參與，手腦并用，親歷實際的勞動過程;強調(diào)要緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，體現(xiàn)時代要求。《指導(dǎo)綱要》針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化有關(guān)要求，加強專業(yè)指導(dǎo)。規(guī)定勞動教育的內(nèi)容主要包括日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育和服務(wù)性勞動教育三個方面。強調(diào)勞動教育要注重課內(nèi)外結(jié)合，中小學(xué)勞動課每周不少于1課時，課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學(xué)一二年級不少于2小時，其他年級不少于3小時;職業(yè)院校和普通高校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學(xué)生日常管理。

二、實施策略

（一）以課堂勞動教育為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動習(xí)慣

孩子的勞動觀念必須從小養(yǎng)成，只有樹立了勞動的觀念，從小養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，才會讓孩子熱愛勞動。因此在每周五下午的第二節(jié)為我校勞動教育課，全小常態(tài)化開展各個主題的勞動教育課程。結(jié)合我校學(xué)情，我們組繼續(xù)優(yōu)化了學(xué)校日常生活勞動的系列課程。課程涉及清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)以及家用電器的使用四個主題。

本學(xué)期開展了3次日常生活勞動教育課程分別是：2次清潔與衛(wèi)生課程、1次家用電器的使用。課題組老師優(yōu)化了1-5年級每個主題每節(jié)課的課件。另外與生活家政協(xié)作開展了2023-2024上期生活家政勞動社會實踐教育課程的導(dǎo)入、中期指導(dǎo)及成果展示比賽，并撰寫成果比賽微信推送。協(xié)助綜合實踐大草灣活動的開展，制作一、六年級的導(dǎo)入課課件。開學(xué)之初協(xié)助服務(wù)生產(chǎn)組撰寫暑假活動介紹。

（二）開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動習(xí)慣

  開展有針對性的活動，促進學(xué)生勞動能力的提高。比如，在班級中舉辦自理能力測試、勞動能手競賽等活動，讓孩子參與實踐。與綜合實踐生活家政課題組結(jié)合，在學(xué)校開展日常生活技能大賽。增強學(xué)生的榮譽感，學(xué)生通過參加這些活動和勞動實踐，豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時，自理能力、動手能力也可以得到很好的鍛煉和提高。

   （三）學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動習(xí)慣

重視勞動過程的監(jiān)督和考核評價。在確定勞動教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的同時，建立必要的監(jiān)督機制，如采用建立實踐相冊、父母評價等有效手段，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過程中，從不會到會的各項需求，踏踏實實，真正使勞動教育自始至終落到實處。

三、取得效果

學(xué)校非常重視勞動教育教學(xué)，成立了勞動教育課題組，每周五下午最后一節(jié)課為勞動教育課。全組成員在各個工作中互相協(xié)作、認(rèn)真負責(zé)。優(yōu)化了學(xué)校日常生活勞動教育課程內(nèi)容，每個年級每學(xué)期學(xué)習(xí)不同的勞動技能。課程內(nèi)容豐富且貼合學(xué)生實際生活、符合不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

豐富的日常生活勞動課程培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促使他們逐步形成良好的個性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能立，在勞動中體驗勞動創(chuàng)造美的樂趣，感受勞動創(chuàng)造美的真諦，樹立正確的勞動觀念，知道勞動能創(chuàng)造財富，使學(xué)生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，知道勞動是最光榮的，并讓他們掌握一些最基本的勞動知識和技能。

四、經(jīng)驗啟示

勞動教育課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動教育課的最大特點。因此、在勞動教育課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我們?nèi)匀恍枰接懪c研究的。兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既要通過課堂教學(xué)進行，也需要學(xué)生回家后親自操作實踐。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。