勞動教育實踐課程課題組2023-2024學年上學期工作總結(jié)

勞動教育實踐課程課題組2023-2024學年上學期工作總結(jié)

在學校領導的支持下，在全課題組老師的努力下，勞動教育實踐課程課程課題組順利完成了本學期任務，我將從以下五個方面進行介紹。

（一）促教師成長，走專業(yè)化道路

1.辦“微講座”，理解加深

理論指導行動。經(jīng)過一學期的學習后，課題組老師都有了一定理論基礎，但是仍不夠扎實。學會的最高境界是給別人講，為了幫助課題組老師能夠更好消化《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，在每周三第四節(jié)課例會中安排10分鐘勞動課標“微講座”，經(jīng)過一學期學習和分享后，全組完成了對《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的解讀工作，老師們對勞動教育的實施要求有了更為深刻的理解。

2.打磨課例，專業(yè)成長

本學期全組一半以上的老師在例會上展示了自己的勞動教育教學設計，在學習觀摩研討中中全組老師不斷總結(jié)改進，梳理出了規(guī)范的課例模式。本學期全組重點打磨了張奕薇老師的課例《DIY環(huán)保手提袋》和姚瑤老師的《包餃子》，為后面勞動教育各級課例比賽做好儲備。

3.課例示范，實踐引領

本學期初全組重點打磨成都市首屆勞動教育教師技能大賽，在區(qū)教研員和校領導的幫助下，在全組老師群策群力,精雕細琢下,我校勞動教育實踐課程課題組獲得了此次比賽三個特等獎，分別為綜合特等獎，課例特等獎和勞動教育協(xié)同育人策略展示特等獎。在雙流區(qū)作業(yè)設計比賽中我校張虹明、周芷馨、文丹、李杰和何流五位老師設計勞動教育作業(yè)《“蠶”繞童心，傳承非遺》獲得了成都市中小學勞動作業(yè)設計大賽一等獎（最高獎項）。

4.互動交流，學習提升

在外出學習方面，本學期組內(nèi)老師參加了5次市級教研活動，1次區(qū)級教研活動。組內(nèi)老師參會回來在組內(nèi)例會分享會上教研員和專家的理論講解和學科解讀，名優(yōu)教師的的課堂示范、反思分享，其他優(yōu)秀學校是如何開展勞動教育，思考哪些是符合我校學情是可以引進來的，進而提升教師對勞動教育的認識，豐富我校的勞動教育形式。同時我們也要尋找機會在各級各類平臺展示我校勞動教育，給課題組老師創(chuàng)造鍛煉和展示的機會。

（二）勞動教育課程內(nèi)容規(guī)劃

1.生產(chǎn)勞動課題組

生產(chǎn)勞動：下學期生產(chǎn)勞動小組將繼續(xù)立足學校教育與家庭教育相結(jié)合，從培養(yǎng)孩子良好勞動習慣入手，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

具體計劃從以下方面來展課程：

（1）繼續(xù)分年級常態(tài)開展生產(chǎn)勞動課程。結(jié)合時令與相應節(jié)日設計課程。

（2）實施種植栽培校本課程。本學期我們大膽嘗試了將青葵園土地承包到學校班級，最大限度的讓更多的孩子能參與到青葵園的種植和管理的過程中去，將青葵園在我校勞動教育中的作用發(fā)揮到最大。生產(chǎn)組的老師每周有兩天時間在青葵園巡視，解決各班遇到的問題。一些共性問題還設計了ppt，在勞動教育課上解決。

（3）組織跨學科多元推進勞動實踐活動“愛我家鄉(xiāng)，體驗農(nóng)耕文化”。 本學年根據(jù)各年級學生身心發(fā)展特點和勞動能力差異，開展了一年級和六年級年級的社會生產(chǎn)勞動實踐活動。愉快的田間勞作能夠充分培養(yǎng)學生熱愛勞動的精神，鍛煉學生實踐操作的技能，更能厚植他們感恩土地、敬畏自然的情懷。

2.生活勞動課題組

日常生活勞動：下學期日常生活勞動組將繼續(xù)于每周五下午勞技課時間常態(tài)化開展課程。

（1）全組成員一如既往齊心協(xié)力、團結(jié)合作完成每一次課程各年級課件的制作；

（2）做好相關課程安排和通知信息的編輯發(fā)送，在教室群建立好各主題課程的相關群相冊及照片的收集；

（3）協(xié)同生活家政課題組老師開展了第四屆勞動教育（生活家政）成果展示比賽，并撰寫成果比賽微信推送；協(xié)助生產(chǎn)勞動課題組組織勞動實踐活動“愛我家鄉(xiāng)，體驗農(nóng)耕文化”。

3.服務勞動課題組

服務勞動：下學期生產(chǎn)服務小組將繼續(xù)立足“生態(tài)教育”理念和學生實際情況，結(jié)合家庭和社區(qū)相結(jié)合，從學生的已有勞動技能和能力出發(fā)，培養(yǎng)其利用已知的知識和技能為他人服務的意識，感知勞動帶來的快樂。

本學期服務勞動課題組和生產(chǎn)勞動組共同管理青葵園，我們跨年級成立了青葵園服務小隊，考慮到一年級學生太小，六年級擔負小升初的學習壓力，服務小隊學生來自二、三、四、五年級，跨年級的組合使學生間的合作能力得到了最大化的體現(xiàn)，高年級帶低年級的孩子共同開展服務活動，內(nèi)容涉及到：青葵園工具的管理、衛(wèi)生的管理、青葵園各勞動班級的管理等，同時，小隊員們還自己設計了服務小隊的臂章、青葵園服務小隊的Logo，投票選舉了組長，制作了各種服務表格，制作了服務勞動的手工畫、詩歌集等，從中培養(yǎng)了學生們的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題等綜合能力，提升了通過勞動建立服務他人、服務校園的意識，為附小服務勞動踐課程的實施做了進一步的探索。

（三）梳理完善課程體系

經(jīng)過一學期的努力，課題組在實踐中已經(jīng)形成了基本的課程框架，但是勞動教育活動目前還不夠豐富，課程內(nèi)容還有調(diào)整空間，課程特色還需提煉，我校目前的勞動教育課程體系已初步形成，但仍存在框架不夠精煉，內(nèi)容不夠完善，理念不夠清晰，評價不夠完善等問題。本學期我們將進一步梳理完善勞動教育課程體系。

1.內(nèi)容開發(fā)

本學期建立了青葵園服務小隊，服務組的老師與孩子們每周定期培訓與交流，做好青葵園的管理與服務工作。

2.完善評價

課程評價一直都是課程體系的重要內(nèi)容。這學期全組老師根據(jù)課標對不同學段的要求，以及我校開展的具體的勞動課程，設計了不同學段的評價內(nèi)容，并在校領導的支持幫助下將勞動教育評價納入到我校綜合育人評價體系中。我們?nèi)栽诓粩鄬W習其他學校勞動教育評價方式，總結(jié)出適合我校的更加全面的評價方式。

3.理念重塑

我校勞動教育理念除了要滲透勞動教育的精神外，還應結(jié)合我校的生態(tài)教育理念和健全人格的教育愿景，提出一個融合的勞動教育育人理念，這樣的勞動教育理念才能更加貼合附小校情和辦學特色。因此本組教師在平時要注意學習關于勞動教育的重要文件以及加深對生態(tài)教育和健全品格的理解，思考三者如何進行有效融合，提煉出更符合我校校情的勞動教育理念。

4.精煉框架

基于前面工作的順利開展，填充到原有框架。我們學習其他學校提煉的優(yōu)秀框架，思考基于原有框架如何調(diào)整才能使我們的框架更加清晰明了，突出，邏輯清晰又能富有立格實驗校附小的特色。

（四）繼續(xù)豐富勞動教育資源庫

做好我校教師創(chuàng)作的關于勞動教育的教學設計，PPT，微視頻、作業(yè)設計和課堂實錄等資源的收集工作，細化分類，不斷豐富勞動教育資源庫的內(nèi)容，便于群體智慧共享，加快教師專業(yè)發(fā)展。同時也為后期形成勞動教育校本教材作準備。

（五）培養(yǎng)建立勞動教育校本專家隊伍。

   培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍是我校勞動教育健康有序發(fā)展的根本保障，為了初步建立我校勞動教育校本專家隊伍，本學期我們將實施以下培養(yǎng)措施：

    1.嚴格考勤每周三上午第四節(jié)課例會，保障組員的專業(yè)學習和提升機會；

    2.要求本組成員積極報名關于勞動教育的相關賽事或論文征選，抓住鍛煉專業(yè)能力的機會；

    3.積極向教研員等爭取勞動教育公開課和勞動教育講座的機會，讓我組成員有更多的展示機會。

    我校教師隊伍本身整體素質(zhì)較高，相信通過持續(xù)的專業(yè)培養(yǎng)，課題組老師可以將學校的勞動教育開展的獨居特色又豐富多彩！