部編本語文二年級下冊“思辨性閱讀與表達”任務群的設計與實施

三月四日上午，語文組全體成員齊聚多功能廳開展教研活動，本次教研活動由高慶老師主持，語文組全體老師參與。

會議伊始，杜安容老師開始了《部編本語文二年級下冊“思辨性閱讀與表達”任務群的設計與實施》的講座。杜老師指出在基礎教育階段培養學生的思辨能力已成為語文教學的重要目標之一。部編本語文教材作為全國統一使用的教材，其編寫理念和內容設置對學生的思維能力發展具有重要影響。二年級是學生從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，在這一階段引入思辨性閱讀任務，有助于培養學生的批判性思維和獨立思考能力。杜老師強調，部編本語文二年級下冊思辨性閱讀任務的設計與實施，對培養學生的批判性思維和獨立思考能力具有重要意義。通過遵循趣味性、層次性和開放性的設計原則，并采用創設情境、引導質疑和鼓勵表達等實施策略，教師可以有效提升學生的思辨能力。未來的研究可以進一步探索如何在不同年級、不同課文中設計更具針對性的思辨性閱讀任務，以促進學生語文素養的全面提升。接著，杜老師分享了薛法根老師在《小馬過河》課例中的思辨性閱讀與表達的教學研究。薛法根老師善于通過創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣和參與度。在《小馬過河》的教學中，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受小馬過河的場景，從而更深入地理解課文。教學過程中，薛法根老師會指導學生通過朗讀來感受課文的情感和節奏，同時引導學生通過朗讀來感悟課文中的道理和寓意。薛法根老師在教學中也注重培養學生的思維能力，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考課文中的問題和現象，培養學生的批判性思維和創造性思維。

最后，艮主任做總結發言，艮主任要求老師們在教學中要勤思考、多反思自己的課堂，關注課堂效果，更好地構建高效課堂，提升教學質量。