跨學(xué)科之趣，研融合之道 ——記附小科學(xué)組教研活動(dòng)

為進(jìn)一步開(kāi)展新課標(biāo)背景下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)在現(xiàn)行教材體系下的實(shí)踐切入點(diǎn)，附小科學(xué)組“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”主題教學(xué)研討活動(dòng)如期舉行。德育處副主任李楠和學(xué)校科學(xué)教師齊聚一堂，觀摩課程，交流研討。

首先，科學(xué)組教研組組長(zhǎng)余麗從關(guān)注交流研討、注重推理論證、學(xué)習(xí)構(gòu)建模型和推動(dòng)跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)四個(gè)方面闡述如何構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維能力，為今后開(kāi)展“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”提出新的思路。

李雅穎老師詳細(xì)闡述了學(xué)科核心概念和跨學(xué)科概念、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵要素、如何區(qū)分學(xué)科融合和跨學(xué)科主題課程及指向問(wèn)題解決的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的典型特征，同時(shí)以學(xué)生核心素養(yǎng)的培育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重學(xué)科知識(shí)的整合發(fā)展，充分體現(xiàn)了跨學(xué)科的特點(diǎn)，在場(chǎng)的老師們都受益匪淺。

此次培訓(xùn)活動(dòng)聚焦跨學(xué)科學(xué)習(xí)，賦能思維型課堂，積極推進(jìn)深度學(xué)習(xí)，老師們?cè)俅胃惺艿搅恕皩W(xué)無(wú)境，思不止，行不盡”，仍然需要不斷在實(shí)踐中反思，在磨練中成長(zhǎng)。