AI賦能繪本閱讀，思維導(dǎo)圖助力課堂創(chuàng)新————記第5周英語組教研會(huì)

AI賦能繪本閱讀，思維導(dǎo)圖助力課堂創(chuàng)新

——我校青年教師劉萬友開展AI賦能繪本研討課

2025年3月12日下午，我校青年教師代表劉萬友在3.5班開展了一堂AI賦能繪本研討課，為即將在我校舉辦的AI賦能全市小學(xué)英語教研活動(dòng)做充分準(zhǔn)備。本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)到成都市教育科學(xué)研究院英語教研員樊波老師蒞臨指導(dǎo)，我校德育處李東萍主任、英語組教研組長(zhǎng)李卉老師以及全體英語教師全程參與。

 AI賦能課堂，創(chuàng)新教學(xué)新模式

劉萬友老師以外研社三級(jí)繪本Tortoise and His Friends為例，大膽創(chuàng)新，巧妙運(yùn)用AI技術(shù)，將故事中烏龜與朋友們之間的互動(dòng)、情感變化以及故事蘊(yùn)含的哲理娓娓道來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

專家引領(lǐng)促提升，共話AI賦能教育未來

課后，全體英語教師移步至?xí)h室進(jìn)行評(píng)課研討。教研員樊波老師首先就即將在我校舉辦的成都市AI賦能研討會(huì)與李東萍主任進(jìn)行了工作對(duì)接和商討。隨后，樊老師對(duì)劉萬友老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)，并就AI賦能小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)提出了寶貴建議。

樊老師指出，AI賦能教學(xué)的核心在于“AI與人的互動(dòng)”，即利用AI技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。她建議劉萬友老師在即將到來的研討會(huì)上，通過兩個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)AI對(duì)教學(xué)的影響：一是利用AI技術(shù)進(jìn)行課后口語練習(xí)，評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生的語音；二是利用AI技術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提升邏輯思維能力和信息梳理能力。最終，樊老師將本節(jié)課的主題目標(biāo)定為：AI助力小學(xué)英語繪本閱讀思維導(dǎo)圖的生成。

聚焦教學(xué)目標(biāo)，回歸教育本質(zhì)

樊老師強(qiáng)調(diào)，AI賦能教學(xué)的同時(shí)，教師的智能體現(xiàn)也尤為重要，即教師對(duì)于文本的處理。她指出，繪本閱讀教學(xué)的意義在于幫助學(xué)生提升語言能力和建構(gòu)主題意義。通過對(duì)Tortoise and His Friends的深入分析，樊老師與在場(chǎng)教師共同探討，明確了本課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)互幫互助的精神；二是學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞，豐富語言表達(dá)能力。

為實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖并利用AI進(jìn)行評(píng)價(jià)分析”的終極目標(biāo)，樊老師建議劉萬友老師在課堂上幫助學(xué)生建構(gòu)故事框架，為學(xué)生的課后輸出提供有力支撐。她提出，思維導(dǎo)圖可以從主角烏龜?shù)那榫w線、故事線以及動(dòng)詞變化線三個(gè)維度解讀故事，幫助學(xué)生更全面地理解故事內(nèi)涵。進(jìn)而學(xué)會(huì)如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理信息、分析問題，提升了閱讀思維能力。

探索AI賦能教育，共創(chuàng)智慧課堂新未來

  本次研討活動(dòng)為我校教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，也為AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供了新的思路和方法。相信在專家的引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，我校將繼續(xù)探索AI技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，打造更加高效、有趣的智慧課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。也期待我校劉萬友老師的精彩獻(xiàn)課！