AI賦能繪本閱讀，思維導圖助力課堂創新

AI賦能繪本閱讀，思維導圖助力課堂創新

——我校青年教師劉萬友開展AI賦能繪本研討課

2025年3月12日下午，我校青年教師代表劉萬友在3.5班開展了一堂AI賦能繪本研討課，為3月21日在我校舉辦的AI賦能全市小學英語教研年會做充分準備。本次活動特別邀請到成都市教育科學研究院英語教研員樊波老師蒞臨指導，我校德育處李東萍主任、英語組教研組長李卉老師以及全體英語教師全程參與。

 AI賦能課堂，創新教學新模式

劉萬友老師以外研社三級繪本Tortoise and His Friends為例，大膽創新，巧妙運用AI技術，將故事中烏龜與朋友們之間的互動、情感變化以及故事蘊含的哲理娓娓道來，引導學生深入理解故事內涵，激發學生的閱讀興趣。

專家引領促提升，共話AI賦能教育未來

課后，全體英語教師移步至會議室進行評課研討。教研員樊波老師首先就即將在我校舉辦的成都市AI賦能研討年會與李東萍主任進行了工作對接和商討。隨后，樊老師對劉萬友老師的課進行了深入點評，并就AI賦能小學英語繪本閱讀教學提出了寶貴建議。

樊老師指出，AI賦能教學的核心在于“AI與人的互動”，即利用AI技術優化傳統教學，提升教學效率和學習效果。她建議劉萬友老師在即將到來的研討會上，通過兩個環節體現AI對教學的影響：一是利用AI技術進行課后口語練習，評價和指導學生的語音；二是利用AI技術評價學生的思維導圖，幫助學生提升邏輯思維能力和信息梳理能力。最終，樊老師將本節課的主題目標定為：AI助力小學英語繪本閱讀思維導圖的生成。

聚焦教學目標，回歸教育本質

樊老師強調，AI賦能教學的同時，教師的智能體現也尤為重要，即教師對于文本的處理。她指出，繪本閱讀教學的意義在于幫助學生提升語言能力和建構主題意義。通過對Tortoise and His Friends的深入分析，樊老師與在場教師共同探討，明確了本課的教學目標：一是引導學生學會發現問題并解決問題，培養互幫互助的精神；二是學習新的動詞，豐富語言表達能力。

為實現“讓學生繪制思維導圖并利用AI進行評價分析”的終極目標，樊老師建議劉萬友老師在課堂上幫助學生建構故事框架，為學生的課后輸出提供有力支撐。她提出，思維導圖可以從主角烏龜的情緒線、故事線以及動詞變化線三個維度解讀故事，幫助學生更全面地理解故事內涵。進而學會如何運用思維導圖梳理信息、分析問題，提升了閱讀思維能力。

探索AI賦能教育，共創智慧課堂新未來

  本次研討活動為我校教師提供了寶貴的學習和交流機會，也為AI技術在教育領域的應用提供了新的思路和方法。相信在專家的引領和全體教師的共同努力下，我校將繼續探索AI技術與教育教學的深度融合，打造更加高效、有趣的智慧課堂，為學生的全面發展保駕護航。也期待我校劉萬友老師的精彩獻課！