首先，分別由楊瑩老師和王元元老師以《酸堿鹽的復(fù)習》這一課題內(nèi)容展開同課異構(gòu)。其中，楊老師以生活中常見的廚房清潔劑和廁所清潔劑的反應(yīng)為主線；王老師具體實驗入手——稀鹽酸和澄清石灰水的反應(yīng)為主線展開該復(fù)習課。雖然課堂的切入點不同，但是兩位老師都通過該課力爭讓學(xué)生達到對以下三個知識點的復(fù)習：證明反應(yīng)是否發(fā)生；反應(yīng)后溶質(zhì)成分的探究；酸堿廢液的處理。

其次，楊老師和王分別對該復(fù)習課進行說課和反思。并由縣教研員葉老師和棠外代倩老師評課，兩位評課老師對這兩堂課都予以了高度的評價，點評中指出：授課教師和學(xué)生素質(zhì)很高，通過學(xué)生對于實驗分析，設(shè)計和評價的回答，既體現(xiàn)了學(xué)生較強的語言功底和扎實的知識基礎(chǔ)，又反映出兩位老師及我組全體教師在平時教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的精準落實。其中，課上兩位老師也將我校人格健全教育體現(xiàn)在授課中，即對于實驗后廢液的科學(xué)處理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染并愛護環(huán)境，這也切合了化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

最后，來至勝利初中李思平老師和五星初中的何松老師針對中考復(fù)習經(jīng)驗做詳細介紹。第一，要對學(xué)生進行情感教育，以真心對待學(xué)生，認真嚴謹?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)；第二，針對各校實際情況，做好復(fù)習計劃，統(tǒng)籌合理安排復(fù)習時間；第三，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生分層教學(xué)，并個別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生建立信心；第四，教學(xué)聯(lián)系生活，將難懂深奧的知識生活化，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

總之，本次教研活動在我校成功的開展，達到了所設(shè)目的。讓同課異構(gòu)的兩位老師的教學(xué)能力得以充分的展示和體現(xiàn)；同時，前來聽課的教師也深受啟發(fā)，豐富了他們對中考復(fù)習課的認識。