喝茶，應該用什么樣的“姿勢”？你問一百個人，可能就有一百種方法。大體可以分為三派。其中最大的流派是玻璃杯派。他們認為，喝茶，不重要，麻將才是最重要的，喝茶是因為打麻將的時候口渴了。一個玻璃杯，一點碎茶葉，加點開水，麻將打多久，這杯茶就能喝多久。還有就是聊天派，喝茶是我的愛好，買點好茶葉（視個人消費水平），      在家里，在辦公室，在茶館，泡點茶，和朋友聊聊天，吹吹牛，幸福就是這么簡單。還有一種是古風派，喝茶是一種信仰。必須擇一裝修精美的茶室，與志同道合之知音，擺上各式各樣的茶具，慢慢品味。茶需是幾百年茶樹所產，名門之后，水需是山泉水或者天山雪水，追求的是古風，追求的是文化。這三派互相看不順眼。古風派認為玻璃杯派庸俗，玻璃杯派認為古風派太費錢。
     正因為古風派過于“高端”，讓大家覺得不接地氣，古風派的粉絲是最少的。但是，這種理解是片面的。有一群學生，為了改變人們對于古風派的誤解，傳統中華傳統茶文化。他們一直在努力。
     為什么要傳承茶文化？茶藝是中國民族文化的精華。隨著人們生活水平的提高和精神追求層次的提高，汲取傳統文化中的精華部分，可以促進個人的身心健康發展，也能實現中華文化的傳承。現實中大多數人們對茶文化的理解還比較膚淺，對品茶也還停留在低級階段。
     喝茶，到底應該用什么樣的姿勢呢？怎樣傳承中華傳統的茶文化？一群中學生利用科學的方法，去掉問號，把問題變成了課題——中華傳統茶文化探究。
    他們還成立了課題組，這個課題組有一個很文藝的名字——學子問茶。
    本課題是由一群愛好茶文化的教師和學生建立，共同設計和建設環境優雅的茶室，一起在茶室探討茶文化，探究茶修，目的是實現自身心靈的安寧和心理健康發展。師生在每周的活動中，都是茶文化的探究者和學習者，平等的坐在茶室，共同探究茶的起源與發展，學習茶文化中的禮儀，了解各種茶具的作用，學習各種茶葉的知識，師生進行沖泡茶葉，分享經驗。
     課題組成立之后，師生就分別提出自己最關注的問題，經過討論，確定了課題的研究方向。
    本課題的研究方向
  （一）重點問題：
   1、茶的起源與分類；
   2、茶文化對人們生活的影響；；
   3、傳統茶館與現代茶坊的區別及與西方同類商業（如星巴克）的比較；
   4、茶道的演化進程；
   5、學生茶道的學習。
   6、中國人喝茶與喝咖啡情況的調查及原因分析（飲品習慣）
   7、歐美國家喝茶與喝咖啡的情況調查原因分析（飲品習慣）
   8、茶產業的發展現狀和前景（產業發展）
   9、咖啡產業的發展現狀和前景（產業發展）
 
 
 
 
    這個課題組不僅名字很文藝，他們的茶藝空間也很文藝。
 
 
        學生在環境優美的茶藝空間里活動中了解了茶文化的知識，對性格和心理也產生了積極影響，少了浮躁，多了冷靜，少了抱怨，多了感恩。
        課題開展研究已經一年的時間，在2017年5月12日下午在學校新建的多功能廳代表學校進行了匯報，臺下來的是四川省科協、成都市科協、雙流區科協的專家們。
       他們著古裝，行茶禮，優雅大方，一上臺就吸引了全場師生的目光。匯報前一段視頻展示了四川茶文化的歷史悠久。為了展示課題成員們的茶藝學習成果，駱迪同學走下舞臺，誠摯邀請專家們上臺品茶。學習茶藝多年，已具備茶藝師水準的毛草同學早已在茶臺處等候，為老師們備上一壺茶。慢慢品味今天的學子問茶小組匯報。
 
 
     小組匯報主要有四個部分：課題小組的建設，課題活動的開展，小組的探究工作，互聯網+與課題。
     課題小組成立之后，刻意淡化師生的隔閡，師生都是愛好茶藝，為了追求茶道而來。師生從無到有，打造優美的茶藝空間。每周五下午第四節課，齊聚一堂，把學習和工作的壓力放下，學茶、懂茶、用茶，構建茶藝知識體系。在茶香中塑造健全人格。
        在初步學習茶藝之后，我們開展了許多探究活動。制作了內容豐富的問卷調查表，對目標人群（同學及家長、茶商、茶客、茶鋪老板、外國友人）進行走訪和問卷調查，從中尋找人們對茶文化的認識與不同，尋找茶產業的發展，尋找傳統文化與現代生活的結合，尋找中西方對茶飲和茶文化的區別。在對采訪和問卷整理之后，科學研究，形成了研究報告，榮獲成都市青少年科技創新大賽一等獎。
         但是，我們也遇到了一些疑惑。我們的課題組是不是只能研究人文社會類的問題？我們既然是“小組研究性課題”，那么我們課題小組的研究性在哪里？我們該如何去尋找小組研究的切入點，如何實現研究的有效聚焦？
       我們收集了人們普遍好奇的但無法解釋的問題，運用科學方法，將問題變成課題。我們對三個課題進行了聚焦研究。
 
 
         我們本階段主要探究隔夜茶問題。
 
        我們通過檢測隔夜茶的PH值，運用顯微鏡檢測隔夜茶的細菌數量，學習了央視《是真的么》節目對隔夜茶亞硝酸鹽的檢測。我們得出結論：隔夜茶（24小時以內，常溫狀態下）是能喝的。并且，普洱茶這種發酵型茶葉，在放置十二個小時以后，口感更佳。
         做完隔夜茶探究之后，我們都非常欣喜。茶文化這個古典的領域，有太多無法用科學解釋的現象和習慣。課題組下一步將繼續對隔夜茶變廢為寶、紫砂壺包漿等問題進行探究。我們立志于做人文社科類課題中科學探究中做的最好的。
      最后，我們對課題組做的一大創新進行了展示。就是互聯網+。現代社會，人們習慣于利用QQ、微信、微博了解信息。我們就在思考，為什么我們不把課題探究的過程和結果展示到網上呢？為此，課題組建立了“學子問茶”微信公眾號，利用現代信息技術傳播傳統文化。目前已有500多人關注，每天都在更新關于茶藝學習、課題探究等方面的知識，歡迎大家關注。微信公眾號既宣傳了學校，又能讓家長和社會一起學習茶文化，取得了非常好的效果。
    “學子問茶”課題小組別具特色的匯報，得到了評委專家的們的認可。最終榮獲本次學校科技節小組研究性學習匯報一等獎。
   路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！從2016年3月白手起家初創課題，到2017年5月課題階段匯報得到科協專家認可。我們一定會繼續努力，深化研究，爭取將“學子問茶”打造成學校小組研究性學習一張靚麗的名片。