2019年9月19日，“雙流區2019—2020學年度教育科研中心組會”在雙流中學實驗學校三會議室舉行，雙流區研培中心理論室易恩主任、楊獨明老師、雷婕老師和全區教育科研中心組全體成員參加了本次會議。

會議的第一項議程是雙流藝體中學謝遠凈主任和雙流中學實驗學校文傳福主任作課題研究經驗交流與分享。

我校文傳福主任作題為《課題引領校本研修 促進師生自主發展》的教育科研工作經驗與交流。雙流中學實驗學校圍繞課程改革，頂層設計科研課題，將課改、課程、課堂、課題有機融合，促使科研、教研、培訓三位一體，形成了“課題引領校本研修，促進師生自主發展，促進學校內涵發展”的科研特色。課程改革與課程建設方面是堅持“綜合實踐活動課程校本序列開發與常態實施研究”，提高教師的課程開發能力和執行能力，切實培育學生核心素養；課堂改革方面是加強“自主合作探究式課堂教學模式構建研究”，促進國家學科課程校本化實施，推進基于核心素養的課堂教學改革；德育課程化方面是構建以“健全人格教育”為核心的德育課程體系，培養健全人格。學校的三大課改課題均是從最初的校級自主開發研究，歷經區級、市級、省級和教育部重點課題的研究歷程，持續研究多年，取得了豐碩的研究成果，得到了家長、社會、教育界的廣泛贊譽。

會議的第二項議程是研培中心理論室易主任對課題研究的培訓與學年度科研工作安排。

首先，易主任以“三觀”強調區教育科研中心組成員要有責任意識，加強交流。“微觀”方面每個成員都要自身加壓，加強學習，充分發揮示范引領輻射作用；“中觀”方面每個成員要有對學校教育科研的規劃、架構、管理、指導、服務，要引領、發動學校教師進行課題研究，為學校教育科研做好規劃，為促進學校教育科研的發展，中心組成員要積極為本學校規劃出核心課題或者龍頭課題；“宏觀”方面中心組成員既是一種榮譽，也要為雙流區教育科研發展出謀劃策、積極獻言獻策，要有奉獻精神。

其次，易主任詳細解讀了市、區本學年度教育科研工作要點，她強調：本學年重點一是推進教育部管辦評課題研究；二是夯實常規，提升科研品質，各級立項課題的開題、在研課題的考核、結題課題的成果提煉在本學期都要注意區、市教育科研單位的通知與時間要求；繼續加強教育科研新手專題培訓和教育科研成果總結提煉培訓；啟動雙流區教育科研成果評獎機制；開展雙流區教育科研基地校、教育科研十佳、教育科研學科帶頭人的評選，以評促建、以評促研；利用《雙流教育》為全區教育科研、學術交流搭建平臺。

本次教育科研中心組會既是一次對全區教育科研骨干的培訓，亦是教育科研工作的安排，雙流的教育科研在這樣一批優秀科研骨干的引領下定會發展得更好。