同要素，異學科，共同育人 ——記健全人格文科組研討會
| [日期：2020-09-25] | 作者：教科室 1526 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
9月23日下午，我?！盎诮∪烁衽囵B的德育課程化實踐研究 ”文科子課題組在學校第三會議室召開了本學期研發小組工作研討會。
會上王主任簡單介紹總課題組在李松林教授指導后的新變化，將繼續探索基于健全人格培養的德育課程化實施路徑，搭建起以健全人格培養為德育目標的目標框架；重點以分科綜合、多科協同、超科實踐為平臺，從學科、班級、超班級集體活動三方面進行教育實踐，形成特色主題課程、資源庫等；開發出基于健全人格培養的初中生德育課程內容主題序列，整理分析典型課例、師生個案等文獻成果，形成基于健全人格培養的初中生德育課程實施評價方案，探索健全人格培養的德育模式；提高學生健全人格培育的有效性，通過相關課程實施，達到對學生的意識傾向、心理特征和行為風格三方面的積極影響，促進學生的健康全面成長。
根據總課題組研究工作要求，再分小組討論。首先，文科組簡單總結了上期工作開展情況，對本學年研究工作目標、研究工作重難點、研究思路和措施進行了研討論，并對本學期研究工作進行了分工安排。本期重點推進以下幾方面：
1.加快推進資源庫建設：分學科的健全人格資源庫要加大要求力度，從建設典型課例展示課擴大到人人獻課，更大范圍體現健全人格研究和思考。
2.修訂學科健全人格要素對應表：以大單元教學為整合思路將要素對應表分學科分學段分主題進行修訂。
3.多學科協同育人：即實現大文科綜合育人，本學期文科組的典型課例展示和文科的學科類活動要搭建共同的主題（即相同人格要素點）進行不同學科展示。如上學期語文，思品，歷史三科就共同選擇了“家國情懷”的主題。本期文科組確定健全人格要素主題為：意識傾向板塊中的人生觀。同要素，異學科，共同育人。
課題組：劉英 楊婷
