2020年12月23日，李春燕綜合實踐活動課程名師工作室例會在三會議召開，本次會議的主題是“年會匯報展示課精心打磨，綜合實踐課題精品化發展”。

首先，工作室老師在導師李老師的帶領下，再次觀看了初中部方艷秋老師的《水培與土培對比實驗研究》以及小學部張虹明老師的《體育趣味器材設計》匯報展示，這兩堂課將在12月28日的雙中實驗校學術年會上展示，盡管均已獲得2020年成都市綜合實踐活動展示一等獎，為進一步促進課例的精彩展現，李老師在展示匯報既有的優點上，對兩節課提出了三點建議：1.兩個自信，匯報老師對綜合實踐課程的理解自信，展示自信；2.語言錘煉，為了讓與會老師清晰理解，語言要精確到位；3.問題是核心，牢牢抓住綜合實踐活動的本質，發現問題，探究問題，解決問題。李老師的建議給方老師和張老師帶來了豁然開朗之感，她們也更加明確展示的重點和方向。

接下來，丁潔老師對上次的勞動教育磨課進行了反思說課，她的教學目標主要有三點：1.圍繞情感教育展開，從獨立、傳承和感恩去闡釋勞動的價值；2.學生動手實踐，以勞動體驗強化勞動觀念的樹立；3.在勞動過程中,注重對問題的生成與探究。李老師也對丁老師的說課反思給予了肯定，同時指出，我校的勞動教育不僅僅在體驗勞動，“流汗”中度過，而應該是“手腦并用”，勞動+探究雙管齊下，共同促進學生發展。

最后，李老師結合不久前到北京外出學習的經歷，為我們介紹了關于綜合實踐活動后續發展的幾點思考。1.不少沿海地區，區域內學校實現了綜合實踐活動集團化管理，學校、社會和政府三方參與，達到資源共享；2.優秀的學校實現了成果產品化，這樣的成果既促進了教師自身發展，又因含金量高，產生了經濟效益，實現了可持續發展；3.大力推進課題成果的創新性，通過發明創造來實現成果的高精尖，同時積極參與各類比賽，真正走出去；4.擺脫固有經驗，設計課程時思路倒置，從目標設定倒推方法實施，提升課題品質。在李老師的引領下，在工作室成員的努力下，相信我校綜合實踐活動課程又將迎來新的高峰！

（編輯：廖進歡，審稿：李春燕）