2021年9月27日小組研究性學習常規會議在圖書館如期開展。

首先，課題組就進一步規范開題評審的一些細節工作進行了討論，確認了評審的子課題。目前申報的子課題有投資與理財課題探究，葡萄酒釀造問題探究，白河泥沙堆積情況探究，白河邊坡防護的問題探究，福壽螺體系化精品化課題研究，關于白河公園流動圖書館項目探究，白河污染現狀調查及治理措施研究等。嘗試用小課題推動大課題的發展。如白河泥沙堆積情況，目前已經完成了聲吶探測船的研究，如何進一步再進行核心的研究？李春燕老師認為可以通過測量河流流速和河水中泥沙的含量，再構建數學公式和模型來推算河底泥沙的堆積量，形成教師團隊，形成多學科融合。

 其次，課題組老師針對如何在小組研究性學習小升初一體化開放設計中如何事項更長時間跨度，如何實現持續性、緊密性的聯系等問題展開了多角度的討論。王偉老師認為，首先應該要確定團隊力量，每個老師應該分配相應的任務，承擔相應的指導，讓學生能夠可以持續的進階發展。在每個階段，整合教師團隊的力量，針對不同的年齡段的認知，采用不同的知識和手段，將不同學科進行融合，盡量調動學生的興趣，建立學生更多的主動性。李春燕老師認為小組研究性學習，不僅只針對有研究潛能的學生，還應該面向更多普通的學生，讓更多的學生參與研究性學習并感興趣，對學生的終身成長有價值。

 后期小組研究性學習的發展的方向和目標是如何更加貼近學生的生活，讓學生能夠感興趣并接受在此基礎上，逐步提升層次，培養學生更多的自主意識、探究意識和實踐能力，切實地搞好基礎教育，踏踏實實的認真做教育！

 撰稿人：向敏

2021.9.27