2021年11月11日上午第二節，雙中實驗校物理組劉曦萍老師呈現了一堂學科課程育人典型課例《物態變化與溫度》，課題組三十多位老師到場聽課，羅曉章副校長和王敏蓉主任親臨現場指導。

劉老師用神奇的“點水成冰”實驗引入新課《物態變化與溫度》，瞬間吸引全體師生的注意力，讓學生在真實的生活情境中動手探究、交流與合作、發現問題并解決問題，分享收獲。教學環節過渡自然，有效的培養了學生的學習能力和理性思維。課堂教學形式多樣，實驗現象直觀，讓每個孩子都有參與都有收獲。在充分調動學生的積極性中，引導學生進行科學規范的物理實驗探究過程，體現了培養學生物理學科核心素養的理念。

本節課作為學科課程育人典型課例，劉老師主要滲透了三個健全人格要素：

（1）對于水蒸氣的認識，學生都會從生活經驗出發，認為所看到的白氣和白霧是水蒸氣，然后設計教師演示實驗，學生親自感知，從各種現象去理解水蒸氣本身是無色無味的物質，從而判斷白氣和白霧不是水蒸氣，而是小水珠。這一過程教會學生從現象深入到本質，從而滲透健全人格中的“人與自然——認識世界”這一要素。
  （2）在認識水的三態教學活動中，通過欣賞美麗的自然景觀，讓學生知道水以不同的狀態存在于自然界，并學會認識自然、欣賞自然、熱愛自然，從而滲透健全人格中的“人與自然——認識世界 ”這一要素。
   (3)通過使用溫度計測量溫度這一活動，培養學生嚴謹的科學態度，滲透“人與自我——自知”這一要素。

劉老師此次的典型課例磨課歷時三周，物理組多次圍繞教學目標的設定與達成，教學內容的確定，教材的二次開發，教學環節和師生活動的組織展開了詳細的研討，構建了主體框架，為本節課的成功打下了堅實的基礎。

學科課程育人的研究是我校省級重大課題之子課題，物理學科根據自身特點預設了人格要素，形成了物理學科課程育人課程標準，在物理學科典型課例中讓學科課程育人參與主體多元、參與過程動態，充分體現了“立德樹人”這一核心任務的落實。