班級(jí)是學(xué)校常規(guī)管理和學(xué)生教育引導(dǎo)的主陣地。為有的放矢地增強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理實(shí)效，提升學(xué)校整體育人品質(zhì)，3月28日，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開了本月班主任工作研討會(huì)，全校班主任老師參加了此次研討。

     團(tuán)校委書記、德育處學(xué)生工作組長王俊老師通報(bào)了各班本學(xué)月班級(jí)文化建設(shè)檢查、教室清潔衛(wèi)生常規(guī)檢查和團(tuán)員青年大學(xué)習(xí)完成情況，并分享了部分完成情況優(yōu)秀班級(jí)的教室和黑板報(bào)的照片。全體班主任教師在觀察中反思本班在班級(jí)文化和環(huán)境建設(shè)中存在的不足，在交流中尋找改進(jìn)本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法。

學(xué)校健全人格德育課題班級(jí)管理子課題組組長徐然老師從班主任技能大賽的角度，分享了妥善處理學(xué)生之間矛盾案例的思維模型。他指出在處理時(shí)要注意處理好發(fā)生矛盾的學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與家長關(guān)系、學(xué)生家長之間的關(guān)系；在充分了解矛盾發(fā)生原委的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長接受和認(rèn)同對(duì)學(xué)生的處理決定；事件處理之后要思考學(xué)生矛盾的由來，是情緒失控還是校園霸凌，然后有的放矢地進(jìn)行后續(xù)的教育引導(dǎo)；要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)學(xué)生的思想和情緒狀況，防范于未然。

  德育處王敏蓉主任首先分析了2021年雙流區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，指出了我校在測(cè)評(píng)中反映出來的問題，建議大家針對(duì)問題思考如何建立友好、和諧的班級(jí)和校園成長氛圍，更多地認(rèn)可和贊揚(yáng)學(xué)生日常進(jìn)步，讓學(xué)生在校園中產(chǎn)生積極的情感心理體驗(yàn)。隨后王主任通報(bào)了本學(xué)月學(xué)生自主管理各方面的反饋情況：值周班級(jí)同學(xué)積極開展校園自主管理工作；自主管理班級(jí)在沒有老師的情況下都能規(guī)范地整隊(duì)進(jìn)入食堂就餐，且就餐時(shí)秩序良好。在九年級(jí)體考結(jié)束之后，學(xué)校將試點(diǎn)實(shí)行學(xué)生大課間自主管理。王主任希望各班都能夠積極申請(qǐng)，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的成長經(jīng)歷，提升自己的自主管理能力。

 最后，王主任通報(bào)了近期工作安排：德育處將組織進(jìn)行學(xué)生文明言行的觀察和考評(píng)、總務(wù)處將與各班學(xué)生代表座談?wù)髑髮?duì)食堂意見；安全處將組織全校學(xué)生開展核酸檢測(cè)；德育處將繼續(xù)組織七、八年級(jí)開展成長檔案填寫等。

 總之，隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，落實(shí)立德樹人就是回答“教育要培養(yǎng)什么樣的人”。我校在國家教育政策的引領(lǐng)下積極開展健全人格教育的探索和研究，形成了德育課程化框架下的健全人格教育體系。在此前提下，我們的班級(jí)管理工作在實(shí)踐中有思考、有方向，有困惑，也有迷茫，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境的優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生需求的層次把握教育的有效時(shí)機(jī)，并通過構(gòu)建主題式螺旋上升的班會(huì)課程體系以及課程實(shí)施提升班級(jí)管理和教育引導(dǎo)的品質(zhì)。