班主任要學會心理咨詢
| [日期：2014-12-29] | 作者：德育處 2079 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
所謂心理咨詢（Psychological Counseling）主要是指心理學工作者或心理咨詢專家運用心理學的知識、理論和技術，通過回答問題、解釋疑惑、提供建議、商量討論等方式，為求詢者解決其心理問題的一種方法。 心理咨詢借助語言、文字等媒介，給咨詢對象以幫助、啟發、暗示和教育的過程。心理咨詢可以使咨詢對象在認識、情感和態度上有所變化，解決其在學習、工作、生活、疾病和康復等方面出現的心理問題、障礙，促使咨詢對象的自我調整，從而能夠更好地適應環境，保持身心健康。為了達到交互的及時性，真實性，常常要求求詢者和咨詢工作者的相互交談。咨詢工作者是求詢者的朋友和心理話的傾聽者，而求詢者是一個訪問者。可能的話，咨詢工作者要幫助進行情景構造。 心理咨詢的主要對象是： （一）為心理健康者提供人格發展的條件，促進人格的全面發展； （二）幫助心理正常但又存在某種心理負擔的人解決其在學習、工作、生活、人際交往以及疾病和康復等方面的心理不適應。減輕他們內心世界出現的矛盾，增強對挫折的承受能力，在認識、情感、態度和行為方面有所變化，學會發掘自身的潛能，去更好適應環境，完善自我。 應特別指出，人的心理品質的形式與發展是漸進的，因而，不良心理品質或心理變態是不可能只經過一次心理咨詢就一蹴而就，馬上恢復正常。 實踐告訴我們，心理咨詢是人類精神文明的標志，它不僅能消除隱匿罪惡，還能防止許多意外（如自殺）的發生。 總之，心理咨詢在探索人類心理奧秘，提高我們生活特別是精神生活質量方面起著不可低估的作用。 心理咨詢是一種理解，是一種溝通；心理咨詢是一種安慰，是一種鼓勵；學校心理咨詢幫助學生提高認識和辨別是非，幫助學生適應社會和理解人生；學校心理咨詢幫助學生樹立勇氣，學校心理咨詢幫助學生找回自信。 臺灣學者陳龍安在其《兒童咨詢技術》一書中說：“學校心理咨詢不是說教，是聆聽；不是訓誡，是接納；不是教導，是引導；不是控制，是參與；不是偵訊，是了解；不是遏止，是疏導；不是做作，是真誠；不是解答，是領悟；不是解決問題，是協助成長；不是表面屈從，是內心轉變。” 班主任工作中只有采取接納、聆聽、商討、疏導、尊重、獻計獻策的態度和方法，才能取得良好的師生溝通效果和心理效應。
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