歷史新課標關注學生的時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷等五大核心素養地培養，核心素養是學生在接受相應學段的教育中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。本課，胡老師首先廣泛挖掘和提煉與教材內容有關的第一手史料，以大量貼近學生生活的圖片、文獻創設問題情境，激發了學生學習動機和興趣，課堂氛圍輕松，學生狀態積極，師生互動自然高效，實現了史料實證素養的落地；其次，以大量感官材料唐三彩、瓷器、文物等的重現，學生觀察分析這些材料的共性，實現從現象到本質，感性到理性升華，認識到唐朝盛世背后的的推動力是唐朝經濟的高度繁榮所致，實現了史料實證素養和健全人格要素培養目標的有機融合。

     通過了解唐人的社會文化娛樂活動，分析其折射出的社會風氣；通過概括盛唐社會的特征，理性思考搭建知識框架，培養學生的批判性思維。（健全人格教育：意識傾向——認知板塊——世界觀——存在與規律、現象與本質）

            (圖文來自歷史組   撰稿人 范勇波 審核 何玲）