一、辦班依據

①我校數學特長班是根據美國哈佛大學心理家加德納提出的多元智能理論舉辦的。根據加德納的理論，學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生在某一、兩方面的智能特別突出。②有很多學生小學階段在數學方面就表現出較強的興趣，比如：十分喜好動腦、喜歡做思維訓練題，而且還具有一定特長。我們在初中階段舉辦“數學特長實驗班”（以下簡稱“數學班”），就是讓學生數學方面的特長得以發揮，首先學好自己感興趣的的數學，從而提高學習各科的自信心，并把學習數學的方法遷移到各科學習中，達到各科綜合提高的目的。

二、辦班目標及課程設置

為了讓孩子擺脫傳統的題海戰術學數學的落后方式，我們對數學課程作了改革：數學課程設置由基礎課程、活動課、特色課和選修課組成（當然首先開齊開好的國家課程）。

數學班突出數學教學和應用計算機數學軟件探究數學問題，并以數學學科培養的興趣、信心、能力、方法引領其它學科發展，全面扎實基礎，數學方面國家課程加快加深，在開齊開好國家課程的同時，增設奧數（川師大奧數專家指導）、計算機數學軟件應用（如Z+Z軟件、幾何畫板等）等課程。在提高學生數學基礎知識、基本技能的同時，突出培養學生的數學思維能力、探究能力、數學與計算機和其它相關學科綜合的能力以及將數學應用于實踐并進行創新的能力，培養數學奧賽尖子。九年級增加與高中銜接的內容，使學生參加競賽出好成績且在高中能順利成長。

具體措施和成功經驗

   （1）每周兩節的數學特色課實行分層教學：

①學生分層：根據期末考試和專門的特色考試，將原教學班分成精英班、超強一班、超強二班、強化班四種班型。

②教學目標分層：

      a.奧數精英班：培養奧數優生，以奧數學習為主。使用的教材是：超級課堂+自編奧數學案。

b.數學超強一班：培養中考數學尖子，滲透奧數思想。

c.數學超強二班：培養中考數學優生。

d.數學強化班：培養學習習慣，扎實基礎。

這樣做，是不同的學生在數學上得到不同的發展，每個學生都得到應有的發展，避免了“吃大鍋飯”帶來的“營養不良”。

 （2）為了分層分得更為合理并對學生產生促進作用，我們采取能進能出的動態管理方式，而老師們都做到了作業及時批改，及時交流，讓各班老師第一時間掌握學生情況。

 （3）在教學方式上，我們秉承數學特色班的辦學宗旨，充分發揮多媒體的教學優勢，結合教學內容加大幾何畫板和Z+Z軟件的應用范圍，從多角度加強學生對知識的理解。

（4）數學班學生還廣泛參與學校的活動課、選修課、社團活動、小組研究性學習。數學班學生在學習之余，根據自己的興趣愛好，可以選修《初中奧數》或《幾何畫板》：積極參加小組研究性學習活動，比如七年級參加《學生拼車情況調查研究》，八年級參加《投資與理財》研究。

三、師資、學生、學風

數學班選擇各科骨干教師任課，尤其是數學課由名教師擔任，并擔任班主任。教學經驗豐富，教學業績好；年齡適中，容易與學生溝通。數學競賽定期邀請全省知名教授、奧數專家授課。

  數學班學生普遍基礎較好、較整齊，而且具有共同興趣愛好，都喜歡數學學習，這就便于一起研討問題，經常進行激烈討論，相互促進。比如，去年的全國初中數學聯賽的一二等獎獲得者，平時就喜歡相互競爭、喜歡在一起研討數學問題。

四、數學特長班取得的成就

通過這些措施，數學特長班取得了非常明顯的效果，實踐證明，選擇我校數學特長班是明智的，數學班是優生成長的搖籃。

1、中考情況：以剛剛結束的2011屆中考為例，數學平均130分，比全縣平均分高出近50分；張易欣同學以650分獲得全縣第一名；全縣前五名，我校數學班占3人；600以上，我校數學班占35人；數學班學生國重指導線（515分）合計159人，上線率91%。

我校學生初中畢業主要升入國重雙中、棠中讀書，但也有部分回成都參加考試，剛畢業的2011屆數學班學生有14人回成都參加四、七、九的自主招生考試，有9人參加升入成都四、七、九讀書，而且發展勢頭很好，其中干筠柯和鄧又銘在成都七中理科實驗班發展勢頭很好，上學期末期末位于七中全校第4名和43名；中考狀元張易欣在成都四中，各次考試位于年級前50名。程朝東同學以四川省第八名成績升入人大附中（北京）讀書。

2、全國數學競賽情況：數學班學生積極參加各級各類數學競賽，成績優異。以2011年為例：2011全國初中數學聯賽（初三），8人榮獲全國一等獎，52人獲全國二等獎，20人獲全國三等獎；2011年四川省初二數學聯賽，18人榮獲省一等獎，24名同學榮獲省二等獎，18名同學榮獲省三等獎；2011年第十六屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽（初一）決賽，8人獲全國一等獎，19人榮獲全國二等獎，28人獲全國三等獎。

3、利用計算機數學軟件探究數學問題：數學班根據學生的興趣（大部分孩子對電腦感興趣，但都缺乏引導），開設計算機數學課，利用計算機數學軟件探究學生感興趣的、有一定難度的數學問題。現九年級數學班的《制作一個盡可能大的長方體盒子》獲得全國一等獎。2012屆7班學生研究的《數學問題的實驗研究》獲得全國一等獎（配合ppt學生作品）。

4、突出學生介紹：

張易欣：2011屆學生她是一名興趣愛好廣泛、注重全面發展的女孩。她對數學的興趣尤其濃厚，在數學班這個團體中，她每天與同學一起探究數學的奧妙，在探求的過程中不斷體驗成功的樂趣，并將所得到的經驗、結論運用到實際生活中。她用數學中的鉆研精神去探究美妙的文學世界，沉浸在書香中，并在各次作文比賽榮獲一等獎。課余時，她也喜歡彈鋼琴、朗誦，并獲成都市優秀藝術人才選拔賽鋼琴類二等獎、語言類三等獎。2011年中考中，她以650分獲得雙流縣中考狀元。

鄧又銘：初2011屆數學班學生。他勤于鉆研，在數學思維訓練活動中十分積極，數學成績一直穩居年級前五名，多次獲得年級第一名。參加ACTS全國校園素質教育標準化數學競賽，復賽獲四川省金獎，在北京舉辦的全國總決賽中一舉奪得金獎。他勤奮學習，在學好數學的同時，把數學學習的方法遷移運用到各科學習中，取得優異成績，考試成績一直名列年級前十名，兩次獲得學校獎學金。他在學好數學的同時，努力提高自己的綜合素質，積極參與科技節等活動，獲得航模比賽一等獎。2011年參加數學、物理學科競賽，獲得全國一等獎；畢業后，參加成都七中自主招生考試，以優異成績考入成都七中理科實驗班學習；在高中階段各次考試中一直名列年級前50名。

初2013級學生羅月桐，自小對數學學習很感興趣，在家長與老師的引導下初一時數學就自學到了高二內容，初一寒暑假將初中物理與化學也自學了一遍。在數學班分層教學的特殊指導下，初一時參加“全國華羅庚數學競賽”獲得了一等獎。數學活動課中表現也較為突出，如在探究勾股定理的證明方法的活動課中，他自主發現了一種證明勾股定理的“新”方法，雖經過老師的驗證為前人已發現過的方法，但這是的確是他在活動課堂上通過獨立思考完成的，被他所在的小組同學稱為“勾股定理之羅月桐證法”，在該班的數學活動匯報課上，羅月桐同學向聽課老師和全班同學講解了自己的發現過程與證明過程，自信與流暢的講解以絕對實力得到了老師們和同學們的熱烈掌聲。不僅僅是，羅月桐，看到自己身邊的同學能作出這樣的創造，在這樣的氛圍中，難道不能激發孩子自發努力探究新知識的熱情嗎！