“未來的教育不再是單一學科知識的灌輸，而是跨學科知識的融合與應用。”

啟幕盛典：共繪跨學科教育新藍圖

為貫徹落實《教育部中小學綜合實踐活動指導綱要》《成都市中小學綜合實踐活動實施方案》相關要求，引領學校開好綜合實踐活動課程，增強綜合實踐活動教師教育教學能力，促進學生綜合素養提升。

2024年12月6日，由成都市教育科學研究院主辦，雙流區教育科學研究院、成都市雙流區立格實驗學校、雙流區李春燕綜合實踐名師工作室承辦，成都市綜合實踐《融合創新：綜合實踐活動的跨學科實踐》專題教研活動在成都立格實驗學校隆重舉行。成都市教育科學研究院綜合實踐與勞動教育教研員肖慧老師、成都市綜合實踐第四片組組長、成華區教育科學研究院綜合實踐教研員魏燕老師、成都市雙流區教育科學研究院中學綜合實踐教研員韓軍老師、成都市雙流區教育科學研究院小學綜合實踐教研員凌遠富老師、以及成都市雙流區立格實驗學校副校長羅曉章和學校的行政領導們，及成都市綜合實踐教研員及老師們共同參與了本次綜合實踐專題教研活動。

活動在成都立格實驗學校羅曉章副校長熱情洋溢的歡迎致辭中拉開帷幕。羅校長首先對各區遠道而來的領導、嘉賓和老師們表示了熱烈的歡迎，同時也表達了對本次成都市市級綜合實踐教研活動的高度重視與期待。羅校長指出，教育是一項系統工程，綜合實踐活動作為其中不可或缺的一環，對于培養學生的創新精神和實踐能力具有重要意義。他分享了學校在綜合實踐活動方面的探索與實踐，以及取得的顯著成效，并表示此次活動不僅是一次教學交流的盛會，更是一次思想碰撞的火花。

專題分享：分·跨·超的實踐與探索

活動伊始，成都立格實驗學校的李春燕老師帶來了題為《融合與創新：分學科實踐、跨學科實踐與超學科實踐協同發展——成都立格實驗學校教育改革創新探索之旅》的專題分享。李老師詳細介紹了學校在教育改革創新方面的探索與實踐，強調了分學科、跨學科與超學科實踐在培養學生綜合素養方面的重要作用。她的分享為與會者提供了寶貴的經驗和啟示。

成長之旅：從理論到實踐的跨越

緊接著，綜合實踐教師楊薈民分享了《跨學科實踐從理論到實踐的經驗分享 ——綜合實踐新教師的成長之旅》。楊老師結合自己的教學經歷，分享了如何將跨學科理念融入日常教學中，以及在新教師成長過程中的挑戰與收獲。他的分享充滿了真誠與熱情，贏得了與會者的陣陣掌聲。

案例綻放：問題化學習的生動實踐

在案例展示環節，高中生物陽媛媛老師的《探究白河河岸植物死亡之謎》，旨在呈現學科實踐的深度。陽老師從生物學科視角出發，通過引導學生觀察、分析白河河岸植物的生長環境，深入探討植物死亡的原因，這一過程不僅鍛煉了學生的科學探究能力，還培養了他們的問題解決能力，充分展現了生物學科實踐探索的魅力。

隨后，初中化學張智慧老師的《樂在制皂》成果展示課，則是一個跨學科實踐的典型案例。張老師基于化學學科，巧妙地融入了歷史、工程等多學科知識，通過制皂實踐活動，讓學生了解了化學知識在日常生活中的應用，同時培養了學生的實踐能力和創新思維，體現了跨學科實踐的深度與廣度。

小學科學李雅穎老師的《桂花樹種植實驗探究》方案論證課，是一個整合超學科的案例呈現。這堂課沒有明顯的學科界限，需要運用多學科知識去解決實際問題。李老師通過引導學生設計桂花樹種植實驗方案，培養了學生的科學思維和團隊合作能力，充分展示了超學科實踐的綜合性和創新性。

三個案例分別從不同角度呈現了學科實踐、跨學科實踐和超學科實踐的精彩瞬間，共同體現了問題化學習的生動實踐和豐富多樣。

專家引領：智慧碰撞，啟迪未來

活動的高潮部分來到了專家指導環節。成都市教育科學研究院綜合實踐活動與勞動教育教研員肖慧老師對本次活動進行了總結點評。肖老師充分肯定了活動取得的成效，認為此次活動不僅展示了跨學科教學的魅力，也為教師提供了寶貴的學習和交流機會。她強調，跨學科教學是培養學生綜合素養的重要途徑，希望廣大教育工作者能夠積極探索和實踐，為學生的全面發展貢獻力量。

最后，成都市綜合實踐第四片區組長魏燕老師高度贊揚了本次綜合實踐教研活動是“道”與“術”的有機融合，還就跨學科教學面臨的幾大挑戰：教師能力轉型難、學生適應考驗大、課程設計整合繁、資源共享壁壘高等方面與大家交流，同時衷心希望雙流區能分享更多的教育經驗和做法，讓探索成果輻射更寬的區域，惠及更多的學校和老師，為學生的未來發展奠定堅實基礎。

展望未來：跨學科教學的輝煌篇章

此次《融合創新：綜合實踐活動的跨學科實踐》不僅是一次教學改革的探索與實踐，更是一次教育智慧的碰撞與交融。相信在廣大教育工作者的共同努力下，成都市的跨學科教學一定會取得更加輝煌的成就！

      撰稿：楊英    審核：李春燕、李杰