---國際理解教育學科滲透課例研究

12月9日，在我校錄課室，國際理解課題組老師一起探討了一場別開生面的政治課。這堂課由我校政治教師王靜主講，主題是“堅持國家利益至上，抗美援朝精神與當代青年的責任”。通過播放《長津湖戰役》的紀錄片和展示志愿軍戰士李征明的表情包家書，王靜老師引導學生們深入探究國家利益、集體利益和個人利益之間的關系。

課上，王靜老師首先通過播放了《長津湖戰役》的片段，讓學生們直觀地感受到那段艱苦卓絕的戰爭歲月。在冰天雪地的戰場上，志愿軍戰士們為了保家衛國，奮勇殺敵，不畏犧牲。這段歷史的再現，不僅讓學生們對抗美援朝精神有了更深的理解，也激發了他們的愛國熱情。王靜老師展示了志愿軍戰士李征明的表情包家書。這封家書是李征明在朝鮮戰場上寫給妹妹的，他通過手繪的各種“表情包”，圖文并茂地講述了自己在戰場上的生活和對家人的思念。信中，李征明表示要“堅決殺美國兵，爭取戴上大紅花，使得全家光榮”，他還鼓勵妹妹要努力學習，積極工作。然而，李征明最終未能如愿帶著軍功章回到家鄉，他因傷勢嚴重而英勇犧牲。這封家書不僅展現了李征明對家人的深情厚誼，也彰顯了志愿軍戰士們為了國家利益而不惜犧牲個人生命的崇高精神。

在觀看完紀錄片和家書后，王靜老師引導學生們進入討論環節。她問道：“在抗美援朝戰爭中，志愿軍戰士們為什么要選擇為國家而戰？他們的行為體現了怎樣的精神？”學生們紛紛舉手發言，表示志愿軍戰士們是為了保衛家園、捍衛國家尊嚴而戰，他們的行為體現了高度的愛國情懷和集體主義精神。

隨后，王靜老師進一步引導學生們探究國家利益、集體利益和個人利益之間的關系。她指出，在社會主義制度下，國家利益、集體利益和個人利益在根本上是一致的。維護國家榮譽和利益，是每個公民義不容辭的職責。集體利益與個人利益是相互依存的，一方面集體離不開個體，集體利益是集體中每個成員共同努力的結果；另一方面個人也同樣離不開集體，每個人都有個人利益，但追求個人利益應以不損害國家和集體利益為前提。

為了加深學生們對這一關系的理解，王靜老師還列舉了一些生活中的實例，如學生們在學校中的集體活動、班級榮譽的維護等，都是個人利益服從集體利益、集體利益服從國家利益的體現。她還鼓勵學生們要樹立正確的價值觀，將個人的成長融入到國家和集體的發展中，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

課后，學生們紛紛表示，通過這堂政治課，他們不僅對抗美援朝精神有了更深的認識，也對國家利益、集體利益和個人利益之間的關系有了更清晰的理解。他們表示將努力學習，積極投身社會實踐，為實現國家富強、民族復興貢獻自己的青春力量。

王靜老師的這堂政治課不僅是一次知識的傳授，更是一次精神的洗禮。她用自己的實際行動詮釋了什么是“堅持國家利益至上”，也為學生們樹立了榜樣。我們期待著在未來的日子里，有更多的學生能夠像王靜老師一樣，懷揣著對國家和民族的熱愛，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。

（撰稿：周婷婷   審稿：陳幸）