“你看看你的作業做成什么樣子！”門外又傳來她的怒吼，緊接著是作業本砸在地上的聲響，和同學唯唯諾諾的認錯聲。

    在晚飯后“教育”那些作業不佳的同學，是歐老師一貫的作風。開學已經幾個月了，她在我們心中留下的，仍舊是嚴厲、苛刻的形象。早晨，太陽剛剛升起，她就一臉陰沉地站在教室后門監督我們早讀；晚上，月兒已掛半空，她卻還不管不顧地留下一大批人，非讓他們背完書再走不可。她總愛批評人，而且操一口流利的四川話，把你批評地啞口無言、心服口服；她要求嚴格，且很有威望，她在的時候，教室里總是安安靜靜，鴉雀無聲。管教我們，她似乎很有辦法 。因此，同學們對她都有些怨言。

    那時的我也同大家一樣，對她不太喜歡。不曾想幾天后的一件小事，會讓我對她的看法，徹徹底底地改變。

    臨近期末，我卻依然收不住心，上課不是開小差就是做別的事情，明知不好，卻也樂在其中。那是周一上午的數學課，我像往常一樣，一邊心不在焉地聽著課，一邊無聊地玩，卻沒曾想我的一舉一動被監控后都那雙眼睛看得一清二楚。升旗儀式結東后，她一臉嚴肅地把我叫了出去。我不以為意，還以為她叫我抱作業，直到她拿出手機調出監控，我才開始慌了。

“你自己看看，你上課在做什么？”她怒不可遏，“別人都在學習，只有你在玩手，你是覺得你都聽懂了嗎？”我小心翼翼地抬頭，不知怎的，她的眼中除了燃燒的怒火，似乎還有別的什么。見我不說話，她深吸一口氣，繼續道：“截屏我已經發給你家長了，去后面站兩節課吧?！?/span>

我愣住了，不敢相信自己的耳朵。站，站兩節課？被同學看到了，得有多難為情??！“歐老師，對不起，但我能把罰站換成寫檢討嗎……” “站兩節課，給自己提個醒。”她的聲音聽不出任何感情，絲毫不給我留下商量的余地?！啊玫摹背聊季?，我開口道，“謝謝歐老師?！蔽揖o咬嘴唇，努力不讓眼淚流下來，轉身回了教室。

    那兩節課我已不知怎么度過的了。只記得我抱著書起身時間學們的驚呼，下課后朋友們的關切；只記得當時臉上火辣辣的，像被火燒了一般，很疼，很疼。

那次“教訓”后，我一直過的小心翼翼，上課也不敢開小差了。慢慢的，我的狀態好轉，課堂筆記寫滿了一張紙，作業本上的紅叉肉眼可見地減少，就連最差勁的數學也漸漸有了起色。

一個晴朗的周一，她又把我叫去。我膽戰心驚，心”“怦怦”跳個不停。她看著我，笑了：“這段時間明顯進步了嘛！上課小動作少多了?？磥磉€是得時不時提醒一下你啊！”我又一次愣住了，抬頭看她。天氣正好，細碎的陽光透過玻璃打在她的臉上，一雙眼笑得彎彎的，嘴角彎起一個好看的弧度，笑得溫柔。的確，正如她所說，我雖是出于無奈，但上課不開小差，聽課效率提升了，作業質量提高了，考試也終于穩定了些。而這一切，都源于她的——“提醒”。

    曾經那個嚴厲苛刻的她瓦解了，在我看不到的地方，是一個更可親可愛的她：原來，她會在上課的變著法兒逗我們開心；原來，她會在同學生病時發短信示以問候和關心；原來，她會在月考后帶我們去操場上放松；原來，她會對進步的同學給予肯定、鼓勵與表揚……

    她也許有時很嚴厲，很苛刻，很兇，但她也有慈母般的，不易察覺的溫柔。好似三月里

輕柔的風，初春時蒙蒙的雨，樹林間飄渺的霧，隱隱約約，若有若無，但使終存在。

                                                                                                                                                     指導教師：孟露