在學校“規范化、人本化、創新化、現代化”辦學理念指引下，為大力推行“以課程改革為核心的素質教育”模式，檢驗文學藝術類學科開展實踐創新教育，特別是開設綜合實踐活動課和選修課的效果，搭建教學成果展示平臺，以此豐富學校文化建設的內涵，建構和完善新課程理念下的評價體系，促進學生人文素養的發展，學校決定每年舉行一屆人文藝術節。

 一、活動思路

1.學年統籌安排，實行單元活動模式。根據學校學年教學工作任務和上、下兩期的時間長短的實際情況，充分考慮到學生的學習任務和教師的工作精力，人文藝術節原則安在學年上期舉行，并且按學月劃分活動單元，每個學月突出一個主題，每個主題由文科和藝術教研組承辦。

2.活動單元實行學科間整合方式進行。如書法、攝影、手抄報等可合為一類。演講類包括政、史、地和語文舉辦的演講比賽，還包括語言藝術表演特長班的匯報比賽。歌舞器樂劃分為才藝展示類。各學科舉行的征文和創作歸一類。英語活動和詩歌朗誦獨立自成單元。

3.人文藝術節作為學校的一門課程，需要行政部門直接領導，作好資源協調和人員調配工作。德育處負責藝術類比賽和活動安全、秩序等工作，教務處、外事處負責文科類比賽和活動資源調配，并研究實施學分制評價，教科室負責活動資料和成果收集工作。

4.活動要貫徹全員參與性原則。活動設計要充分體現群體性，不搞精英式的個別學生參與活動，要讓學生人人參加，從豐富的活動項目中，選擇展示個人特長或愛好的活動，活動組織方式為由班內賽開始，再出線參加年級賽，學科教師應從班上組織初賽比賽開始，推薦選手參加年級決賽。

二、組織機構

1.人文藝術節組委會

主任：高志文         副主任：張潤林  王偉      成員：各中層干部

2.活動辦公室設在德育處、外事處和教務處。

3.各活動單元負責人為學科教研組長，具體任務是搞好活動內容、活動時間、活動對象、評價標準、活動資料等方面的規劃和組織工作，即制定活動方案，組織實施和評價。在活動辦公室的領導下，及時發現問題，解決問題，不斷總結提高活動的質量。

三、活動成果評價

1.教師及相關人員在活動中所承擔的具體工作，按活動課標準予以補貼。教師指導學生參賽獲得的優秀成果納入學年教育科研成果評選。評選結果進入教師業務檔案，作為評優選先職稱晉升的條件。

2.以班為單位進行評價，分年級設立團體獎。團體獎采用比賽得分累積評定，鼓勵各班學生大面積參與活動，設獎等級和相應獎金與學校科技節相同。學生獲獎和班級獲獎在班務考評中加分獎勵班級。

3.學生獲獎和參與活動的表現實行學分制。根據參與及獲獎情況分別獲得4、3、2、1分，其中只要在班上參賽或提供一個作品可獲1分，根據獲獎等級再確定較高學分。在每學月中建議學生只能參加1—2個項目的比賽，學生所獲得的學分由主辦教研組根據活動中的表現和獲獎情況評定，報教務處注冊登記，教務處通知學生所在班主任告知本人。

四、活動內容安排：文化交流、個性張揚

人文藝術節的啟動儀式安排在九月開學典禮，在當年年級迎春英語晚會后閉幕。每個單元活動必須先在班上舉行，產生優秀選手，再到年級比賽，年級比賽即為校內終結賽，比賽結果由主辦單位榜示表彰。牽頭行政部門核定學分，確定獎勵面和獎品，召開總結表彰會。

附：人文藝術節設獎參考標準（供討論），由相關管理部門教務處、德育處、外事處核發。

雙中實驗學校

2009.7