10月27日，由教育部主辦的全國中小學教育質量綜合評價改革實驗區工作現場會在雙流區隆重召開。來自教育部、各省教育廳、全國30個中小學教育質量綜合評價改革實驗區、成都市各區（市）縣教育行政部門的專家和代表共計60余人到雙流中學實驗學校進行了現場觀摩，雙流區政府副區長楊春禧、區教育局黨組書記、局長李光純陪同。

上午10點30分，與會的各級領導、專家、代表到達學校學術廳召開會議，會上高志文校長作了題為《深化評價優導向，系統課改育素養——構建和實施以課程改革為核心的素質教育模式》的匯報。在匯報中高校長指出：“雙流中學實驗學校圍繞教育部《關于推進中小學教育質量綜合評價改革意見》提出的‘基本建立體現素質教育要求、以學生發展為核心、科學多元的中小學教育質量評價制度，切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育教學質量，促進學生全面發展、健康成長’的總目標，結合義務教育階段課程標準‘以促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀方面的發展”的評價指導思想，緊扣成都市中小學教育質量綜合評價框架，’提出了‘促進學生全面協調發展，充分發展個性特長，培養健全人格’的育人目標。系統構建校本課程，全面實施中小學教育質量綜合評價，使學校‘以課程改革為核心的素質教育模式’的特色更加鮮明’。”

隨后，高校長從系統構建校本課程，深化反思評價結論，深入推進評價改革三個方面介紹了我校在構建和實施以課程改革為核心的素質教育模式中的現狀與成果。

在談到深化反思評價結論時，高校長重點匯報了我校進一步完善了以課程改革為核心的素質教育模式，以全面落實中小學教育質量綜合評價改革措施：一、構建和實施以“思想觀念、性格特征、行為方式”等內容構成的健全人格為核心的德育課程評價機制，深化學生品德和身心發展水平評價；二、構建和實施以“學科課堂教學評價量表、學科成績測評、課業負擔監測”為主要途徑的學科課程評價機制，深化學生學業發展水平評價；三、構建和實施以“過程展示、現場匯報、學分量化”為主要形式的活動課程、選修課程評價機制，深化學生綜合實踐能力和興趣特長養成評價；四、編寫和完善以“完成學業、參加活動、自主管理”為主要內容的“學生成長記錄手冊”，提供高中學校錄取參考的教育質量綜合素質評價。最后，高校長表示學校將以教育部重點課題《基于核心素養培養的綜合實踐活動課程開發與實施研究》立項為契機，深化教育質量綜合評價改革，努力提供中國教育改革的典型案例。精彩的匯報獲得了參會嘉賓的熱烈掌聲。

上午10點50，報告會結束后，參會嘉賓在學校領導的陪同下觀摩了小組研究性學習課題《飲用水凈化方案對比研究》階段性評價會，當得知同學們利用國慶假期專程到大足取得實驗用水后，嘉賓們為同學的鉆研精神而感嘆，當看到一組組真實而精確的實驗數據時，嘉賓贊嘆說雙中實驗的學子是實實在在貫徹了探索、實驗的科學精神。

在第十四屆英語月英語朗誦演講活動展示現場，嘉賓對學生流利的英語口語，扎實的演講技巧豎起了大拇指。

在“社區服務與職業體驗”學生培訓會上，師生們以“銷售多肉植物”為例，從賣多肉植物延伸到種植多肉植物的過程，反映出課題化實施的特點，由此跟進表現性評價。從同學們的匯報和手冊上可以看出，我校“社區服務與職業體驗”課題做得有特色并且很扎實。

在第九屆人文藝術節之“打擊樂”現場展示現場，學員們和專業教師之間教與學的互動積極而熱烈，整齊劃一的動作，震撼的鼓點，節奏鮮明的鼓聲，帶給嘉賓們無與倫比的視聽享受。

嘉賓們在觀摩了我校學生的各項活動后，紛紛贊揚我校學子有著堅持不懈的科學精神、積極投身社會實踐的責任擔當，學校豐富多彩的課余活動也讓學生能夠健康生活。

最后，參觀了美麗校園后，參會嘉賓乘車離開學校。

在會議交流和現場考察過程中，與會專家和代表們對雙流中學實驗學校以改革目標為導向的素質教育模式等表現出濃厚的興趣。教育部基礎教育二司副司長馬嘉賓對相關工作給予了充分肯定和高度評價，要求各實驗區充分學習示范經驗，在鞏固實驗成果的基礎上，進一步推進改革工作更上新臺階，創造更多更好的新鮮經驗，為全國推進中小學教育質量綜合評價改革作出更多貢獻。（教務處）