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  1. #511

    問:一點點疑問

    打擾了,請問心理測試這個標題怎么沒有了

    學生 2014/11/2 10:20:50
    2014/11/4 10:29:35 校長回復:

    同學,心理測試頁面已經掛上去了,因此造成的不便,請諒解。

  2. #512

    問:公平的坐班

    學校要求上午九點到十二點,下午兩點半到五點開始坐班了。如果全校所有學科和科室都這樣執行坐班,我們沒有怨言了。請問高校,那晚自習是否也需要全校教師共同考勤?

    公平的坐班 2014/10/31 19:03:49
    2014/11/3 12:05:48 校長回復:

    老師好!根據學校出勤管理試行意見和“彈性坐班”規定,處室人員實行坐班制,坐班時間為上午8:00至12:00,下午2:30至5:00;任課教師實行“彈性坐班”,“彈性坐班”的內涵是:任課教師上完課后原則上應在辦公室或校園內從事與教育教學有關的業務活動。任課教師確須出校辦理個人或教學事務(含外出學術交流、教研活動),應履行以下請假、登記手續:1小時以內,請主動到年級組長處填報《外出登記表》;1小時以上至2小時以內,請向年級組長口頭請假并填報《外出登記表》;2小時以上至半天,請向教務處主任或行政干部書面請假,并交假條到行政辦備案;半天以上至全天,請向主管校長書面請假,并交假條到行政辦備案。
    根據上述規定,無論是彈性坐班還是坐班制,如果教職工確實遇到了特殊情況如病、事假、產假以及外出公務活動,是可以請假的但必須履行請假手續。關于晚自習問題,根據市縣教育局規定,有住校生的學校必須組織住校生上好晚自習,通校生可以自愿報名參加晚自習,而且中學安排上晚自習,也是所有民辦學校通行做法,希望教師理解哈。另外,學校出臺任何一項管理規定,都是為了學校今后長遠發展,也是從保證全體教職工利益這個角度來考慮的,并不是用來針對哪些人或某個人,也不是用來約束某個人或某個處室,全體教職工包括行政干部都應遵守這些管理規定。再次感謝理解!

  3. #513

    問:安全隱患

    親愛的校長,我們在接孩子時發現學校操場旁的樹上(后門直走第十棵)有一個大蜂窩,看到后甚是擔憂,因為我們當地才發生了一起蜂傷人至死的事件。請您關注此事,謝謝!!

    知足者常樂 2014/10/30 11:07:41
    2014/11/4 10:33:33 校長回復:

    尊敬的家長:
    您反映的蜂窩情況,學校非常重視。學校于國慶節期間剛剛取過,但后來蜂子又開始筑窩,學校早前與消防隊取得聯系,他們認為這個蜂窩得等幾周天冷之后,用火燒的方式再先進銷毀,不然又會迅速筑窩。另一方面我們也將加強對學生的安全教育。

  4. #514

    問:母校的客服

    想和以前的班主任談談,但是沒有他的電話,上網查也查不到,只好給母校的客服打電話,但好像客服老師心情不好,敷衍了幾句四川話(比敷衍還敷衍),果斷就掛了我的電話,母校美好的形象,我也是醉了。

    無欲則剛 2014/10/26 11:02:27
    2014/10/28 11:28:55 校長回復:

    曾經的新雙中學子好!作為母校非常歡迎學子回母校看一下,老師、班主任也非常希望學生能回母校敘談。關于您說的這個問題,我想是誤會了,因為母校的教職工通過電話是無法確認對方的身份信息,他不敢將個人信息隨便透露給一個無法確認身份的外人。根據國家規定,班主任或老師的電話號碼是屬于受法律保護的個人信息,未經本人許可不得將其透露給別人。理解萬歲,好嗎?其實要和原班主任敘談,很簡單嘛,您把電話和個人信息留給學校,學校會及時轉告原班主任給您回電話。

  5. #515

    問:特色數學班的特色

    學校辦特色班是絕對正確的。但數學班的特色應該是什么呢?是不是增加了奧數內容就是特色了?因為學生中有絕大部分都不適合這種內容,加進了奧數就猶如在多數學生面前豎了一堵難以攀爬的絕壁。雖只是習題的拓展題,但要每個學生都獨立完成肯定是相當困難的,老師也會費不少的心血來讓學生學習,弄得不好會讓一些學生對數學產生畏懼和失去信心。我建議:將拓展題布置為選作題,有興趣有能力的學生完成得好的,就讓其在課堂上來講解,既可提高學生學數學的興趣和積極性,也會讓不會做題的學生看到能學好的前景。特色數學應該體現在學生愛數學,想學好數學,而不是只增加難度。如有不妥,請見諒!

    荷風 2014/10/26 8:04:07
    2014/10/29 16:15:25 校長回復:

    尊敬的家長:感謝家長對我校工作的關心和支持,現對你的來信作出如下回復:數學特長實驗班是學校辦學的一個亮點,數學班重視數學教學及數學活動,并以學習數學學科培養的興趣、信心、能力、方法引領學生全面發展。在開齊開好國家課程的同時,增設奧數(由川師大奧數專家指導)、計算機數學軟件應用(如Z+Z軟件、幾何畫板等)、綜合實踐活動、小組研究性學習等特色課程(每周2節)。特色課的教學采用分層走班制度,不同層次的學生在不同的班級上特色課。但特色課的開設是要分階段的,七年級學生剛進入學校,我們掌握的情況不全面,無法開展分層教學,仍在各教學班級上課;按慣例半期后才得以全面開展。另外,數學班為提升孩子們的數學探究能力,創造性地提出“每日一題”活動,每天讓孩子探究一個相對有挑戰性的數學問題,這個活動得到多數學生的好評,但這個問題往往有一定的挑戰性,要求學生參與思考與探究,不同層次的學生思考到不同的水平,思維水平得到不同的提升;可以與同學討論,并不一定都要獨立完成,不一定要每個學生做出十分完整的答案;實在不能獨立完成,可以自行換個問題探究,而且不是必做作業。數學班從來都不是把增加難度當成特色,數學班還將開展豐富的數學活動如數學游戲、數學故事、講題比賽、計算比賽、幾何畫板比賽,營造良好的數學學習氛圍,激發學生學習數學的興趣。謝謝

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