12月4日，記者從教育部獲悉，教育部發布《對十三屆全國人大三次會議第8030號建議的答復》，答復函中表示，全國36個大中城市66.2%的小學、56.4%的初中開展了課后服務，43.2%的小學生、33.7%的初中生自愿參加了課后服務。

教育部表示，2017年印發的教育部辦公廳《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，要求課后服務工作要遵循教育規律和學生成長規律，有利于促進學生全面發展。課后服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。

各地在安排學生做作業和自主閱讀外，創新豐富課后服務的內容和形式，建立分層式服務，形成了各自的特色，滿足了學生個性化需求。如福建泉州市開設近300個課后服務班，讓孩子根據自身興趣自由選擇傳統文化、體育鍛煉等特色項目。

新疆維吾爾自治區南疆四地州和廣大農村學校廣泛開展課后一小時“學國語、用國語”經典誦讀活動，利用課后服務助力國家通用語言文字教學。

教育部還表示，2018年，國務院辦公廳印發《關于規范校外培訓機構發展的意見》，各地可根據課后服務性質，采取財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措經費。學校和單位在核定績效工資總量時，對參與課后服務的教師給予適當傾斜。據調研，河北、福建等省的課后服務工作由財政支持開展。

廣州、?？?、成都等地明確規定可采用收取服務性收費或代收費的方式籌措經費。很多地方從補貼標準、績效工資核算等方面做出明確規定，促進提升教師參與積極性。

此外，教育部指出鼓勵中小學校與校外活動場所聯合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社區、企事業單位開展社會實踐活動。這方面，各地也積極進行了探索，如哈爾濱市教育局與哈爾濱學院、基層學校啟動了政府、高校、中小學三位一體的課后服務項目，哈爾濱學院與哈市10所小學簽約建立校外實習基地，大學生為哈市課后服務工作注入新鮮血液。

                                           來源：《四川教育在線》