2020年述職報告

 成都雙流中學實驗學校教科室  文傳福

各位老師：大家好！

教科室在學?！叭吮净?、規范化、創新化、現代化”辦學理念的指引下，圍繞課程改革組織管理學校教育科研，主要針對優化學校課程結構、優化各類課程的教學過程、優化教學評價組織開展課題研究和校本研修。根據學校安排，教科室主要負責課題研究的管理、教育教學科研成果的登記存檔和評獎、學科競賽和教師賽課、師徒結對和教師結伴制的實施、教師繼續教育、教師培訓、教師交流活動、科創工作、學科特長班教學實施方案研究、數學教學教研及管理等工作。在學校領導和全體教職工的大力支持下，教科室牽頭申報，我校被中國科協、教育部評為“全國十佳科技教育創新學校”，被四川省教育廳評為首批“四川省校本研修示范校”，被成都市教育局評為首批“成都市教師發展基地?！?、被成都市教科院評為“成都市教育科研先進單位”。通過教科室全體員工的努力，我校教科室被評為成都市先進教科室。我作為教科室的負責人，主要從以下幾個方面予以報告，請全體教職工評議。

一、科研引領，以研促教，研用并重，成效顯著

我校教育科研工作堅持以學生發展為本的教育理念，以落實立德樹人根本任務為核心，以促進師生發展和提高教育教學質量為目標，堅持理論聯系實際，堅持“以研促改，研用并重”的原則，將科研、教研、培訓三位一體，深度融合，圍繞課程改革組織開展課題研究，針對優化學校課程結構、優化各類課程的教學過程、優化教學評價等方面開展校本研修，形成了“科研引領，以研促改，研用并重，促進師生自主發展，促進學校高品質發展”的教科研特色。

（一）堅持綜合實踐活動課程開發與實施研究，提高教師的課程開發與實施能力，切實培育學生核心素養

為了提高教師的課程開發與實施能力，培養學生的創新精神和實踐能力，增強學生的社會責任感，提升學生核心素養，成都雙流中學實驗學校開發了課題“初中綜合實踐活動課程序列開發與常態實施研究”，先后立項為校級、區級、市級、省級和教育部重點課題持續研究十多年，我校獨立申報的課題“基于核心素養培養的初中綜合實踐活動課程開發與實施研究”，立項為全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題（課題批準號DHA160363）。我校榮獲“全國綜合實踐活動課程示范學校”稱號，研究成果《初中綜合實踐活動課程序列開發與常態實施》被教育部推選為“基礎教育課程改革典型案例”，先后榮獲四川省優秀教學成果一等獎和國家級優秀教學成果二等獎，受到四川省人民政府和教育部表彰。

（二）優化育人方式，構建基于健全人格培養的德育課程體系

為了在德育中落實“人本”理念，加強德育的針對性和實效性，學校推進德育的課程化、序列化、活動化，構建基于健全人格培養的德育課程體系。我校自主開發“基于健全人格培養的德育課程化實踐研究”課題，先后立項為雙流區教育科研課題、成都市教育科研重點課題和四川省教育科研重大課題持續研究。該課題以落實“立德樹人”根本任務為核心，優化育人方式，構建基于健全人格培養的校本德育課程體系，進一步落實德育工作的針對性和實效性，推進德育課程化、序列化實施，促進學校育人水平的進一步提高和學生健全人格的形成。我校健全人格教育研究成果獲市一等獎、省二等獎。

（三）構建自主合作探究式課堂教學模式，開展教學評一致性實踐研究，推進基于核心素養的課堂教學變革

為了解決長期以來教師對課改觀念認同卻教學行為難以有實質性改變的突出問題，推進基于核心素養發展的教學改革，實現新課改轉變學生學習方式的目標，提高教育教學質量，我校承擔了省級課題“初中數學交互式課堂教學模式構建與實踐研究”，自主開發了課題“自主合作探究式課堂教學模式構建研究”，先后立項為雙流區教育科研課題和成都市教育科研規劃課題持續研究。通過實踐研究，探索了自主合作探究式課堂教學應遵循的基本原則；構建了自主合作探究式課堂教學“激 — 問 — 探 — 練 — 拓”五環節教學總模式，并結合學科特點和不同課型，衍生形成初中語文、數學等13個學科的50余個系列教學模式；通過開發配套的“導學案”，助推課堂教學模式的常態運行；通過研究制定“自主合作探究式課堂教學評價量表”和開展多種形式課堂觀察等策略，評價自主合作探究式課堂教學的效果。在教科室的組織指導下，各教研組都致力于此課題的研究，并經過課堂教學和學?！叭巳双I課”活動付諸實踐。各教研組結合“學科課堂教學模式研究”取得的成果，開發校本教材，編寫“導學案”，構建教與學有機結合的教學互動模式，提高教和學的有效性。課題研究成果《自主合作探究式課堂教學模式構建與實踐研究》研究報告獲省市一等獎。本年度的重點是進行深化研究和推廣應用，推進國家課程校本化實施，改革課堂教學，促進教師教學觀念的轉變和教學行為的更新，轉變學生的學習方式，提升學生的核心素養，促進學生發展、教師發展和學校高品質發展。研究成果運用于我校和教育集團成員校的教學實踐，成效顯著，極大地提高了教育教學質量。在全國和省、市、區較大范圍推廣了課題研究成果，推進了課堂教學改革，發揮了示范、引領和輻射作用。

本學期，我校承擔的雙流區教育科研課題“初中數學教學評一致性教學設計的編制研究”舉行了開題論證會，并在聯組各學校開展課題研討活動，在互動交流中，充分發揮研究共享、成果互用的作用。

我組織課題組長、教研組長和備課組長多次召開研討會，分別就“學科課堂教學模式”“教學評一致性”“學科特長班教學”等開展專題研究。教科室加強了對課題工作的管理，加強了對課題資料的收集，學校教科室牽頭，對我校承擔的各級各類在研課題進行年度考核，考核主要從資料考核、課題調研考核和現場考核三方面進行。科研促教改，推動了我校的課改進程。

二、以賽促研，以賽代培，助推校本研修，促進教師專業發展

學校積極開展基于核心素養的課堂教學改革，構建學科課堂教學模式，抓住課堂主渠道推進素質教育。組織形式多樣的比賽活動，以賽促研，以賽代培，助推校本研修。學校教科室牽頭，組織開展了“省市區課堂教學大比武網上曬課活動”、“雙流區第十屆學科教學大比武”、“基于課程標準的教學評一致性大單元教學設計”，開展了“課標教材解讀大賽”“同課異構”“說課比賽”“微課比賽”“教學設計比賽”等活動。2020年，我校教師現場賽課獲獎19節，視頻賽課獲獎156節，微課獲獎94節，上公開課30節。在雙流區第十屆學科教學大比武活動中，我校各教研組精心準備，18人進入區級決賽，15人入選雙流區第十屆學科帶頭人考察對象，在全區遙遙領先。

學校教科室牽頭，組織開展了校內“人人獻課”活動。從“人人獻課”的方案到課堂教學的展示，都充分調動了教師參與課程改革的積極性，展示了學科課堂教學模式研究成果和健全人格教育研究成果，推動了學校教育科研的進程和課堂教學變革。

三、研訓示范，搭建平臺，輻射引領

我校作為四川省教育廳授予的“四川省校本研修示范?！焙统啥际薪逃质谟璧摹俺啥际薪處煱l展基地?！保炭剖覡款^，積極搭建學習交流平臺，充分發揮四川省校本研修示范校和成都市教師發展基地校的輻射引領作用，促進教師專業發展。在2018年成都市教育局組織的考核評審中，我校被評為優秀。

（一）精心組織學術研討活動，承辦全國和省市區培訓研修活動

教科室牽頭，我校本年度承辦全國和省市區課題成果推廣會和學科教研活動20余次，30余人次在全國和省市區研培活動作專題講座和上示范課。無論是省市級骨干教師的“跟崗研修”還是骨干教師的“課例研討”，無論是學校教師上的示范課，還是作的專題講座，均受到參會老師的高度評價。

   （二）專家引領，教研、科研、培訓三位一體，促進教師發展

專家引領，教研、科研、培訓三位一體。采用自我培訓、校本培訓、外出培訓等方式，為教師搭建學習交流的平臺，組織教師參加各級各類培訓研修活動，學校教師積極探索研究信息技術與教育教學深度融合，學校舉行了多次希沃系統操作培訓和智慧課堂教學研究。

加強對外交流，積極爭取專業引領，學校與省、市、區教科院保持密切聯系，組織教師參加培訓，組織教師參加省、市、區教研活動，同時也積極邀請專家到我校指導。通過與專家交流互動，專業引領，促進教師專業發展。

教科室牽頭加強教師繼續教育培訓工作，對參加省市縣骨干教師培訓的教師和參加省市縣學科教學研討活動的教師都要求做好聽課記錄，寫好學習心得，學習結束后將聽課記錄和學習心得交教科室檢查。通過“成都市中小學教師繼續教育網”等平臺開展教師遠程培訓，完成教師規范性培訓76學時/人?年的繼續教育任務。

（三）建立名師工作室，發揮名師的示范引領作用

按照《雙流中學實驗學校關于加強名教師（名班主任）工作室建設的實施意見》相關要求，我校建立了區級名師工作室“名教師羅宗緒工作室”， 按照《雙流中學實驗學校關于加強名教師（名班主任）工作室建設的實施意見》相關要求，我校成立陳國華名教師工作室、楊雪梅名教師工作室、何鐵名教師工作室、吳永建名教師工作室、歐英名教師工作室、李春燕綜合實踐活動工作室、劉瑛名班主任工作室和張淼玲名教師工作室。工作室間周一次開展教學研討、理論學習等研修活動，成效顯著。

（四）送教下鄉、對口支教，發揮示范輻射作用

為促進教育集團內教師專業發展，作為雙中實驗校教育集團的龍頭學校，2020年完成了與彭鎮初中的教師結對交流工作，開展同課異構的教學教研活動，及時對活動進行總結，立足課堂，解讀課標教材，把握標高、把握學情，創新教法，力求高效，以優質師資帶領成員校教師快速成長，努力提高教育教學質量。我積極參加雙流區教育局組織的“雙流區特級教師講師團送教下鄉”系列活動， 承擔了專題講座和專題指導等，得到了專家和同行的好評。

四、實施師徒結對制和教師結伴制，促進青年教師快速成長

教科室根據《雙流中學實驗學校關于實施“導師”制結對培養指導青年教師的試行意見》和《雙流中學實驗學校關于實施教師結伴制試行意見》，加強對結對、結伴教師的督促，每個月末都對結對工作手冊進行檢查并登記，對不符合要求的，及時通知本人并限期加以整改。師徒結對制和教師結伴制的實施，促進了青年教師快速成長。

五、科技教育成效顯著

在學?！叭吮净?、規范化、創新化、現代化”辦學理念指導下， 每年3月至6月教科室牽頭舉辦了科技節。整個科技節活動充分實踐了學校以課程改革為核心的素質教育模式，為同學們自主學習、探究學習、合作學習所取得的綜合實踐活動成果搭建展示平臺，進一步培養了同學們的創新精神和實踐能力。我校被中國科協、教育部評為“全國十佳科技教育創新學?！?， 被成都市科協、成都市教育局評為“成都市科技教育示范學校”。2020年，我?？萍紕撔陆逃尚э@著，在成都市第36屆青少年科技創新大賽中，我校榮獲團體一等獎。

六、組織開發校本課程，組織編寫“導學案”，推進國家課程校本化實施

為了促進教師專業發展，提高教和學的有效性，形成教和學有機結合，學校組織各學科組編寫“導學案”，對國家課程進行二次開發，將國家課程校本化實施?！皩W案”既有利于學生知識能力形成的練習，又有利于指導學生預習，還有利于在課堂教學中，學生的“學”與教師的“教”和諧互動，即體現學生的自主學習，合作學習和探究學習的課程理念。本年度，根據學?！皩W案”管理意見，經學校審查通過，《語文導學案》《數學導學案》《英語導學案》《物理導學案》《科創基礎教程》等印刷成書。這是學科教研組主研的市級課題“學科課堂教學模式研究”取得的成果，該成果突出引導學生自學、探究、討論、反思等活動內容，學科特色鮮明，構建了教與學有機結合的教學互動模式，提高了教和學的有效性。根據學校學科特長班的教學實際，組織骨干教師編寫了學科特長班的特色課程校本教材，使用效果好。實踐證明，編寫“導學案”是促進教師專業發展的有效途徑，通過對“導學案”的設計可讓教師研讀課程標準，靈活運用教材，提高教學能力，提高教和學的有效性。

七、開展學科特長班教學研究，指導教學教研工作

我校以現代教育心理學的研究成果“建構主義理論”和“多元智能理論”為指導，開設學科特長班，在開齊開好國家課程的同時，根據學生的基礎和興趣愛好，突出特色學科課程，并以這些特色學科引領其他學科發展，從而保證特長班學生在全面發展的同時，個性特長得到充分發展。在高校長的指導下，我組織了數學班、科創班、文創班課程開發研究小組開展研究開發，教學實施方案基本成熟，并在實踐中不斷完善。我多次組織了學科特長班專題研討會，經常與特長班教師進行交流，了解教學情況，發現問題，及時解決。深入數學教研組和備課組活動，指導數學教學教研工作，成效顯著。

八、團結協作，精心籌備學術年會

2020年，我校教師教育教學科研成果豐碩，教科室認真做好教育教學科研成果的登記、存檔和評獎工作。在學校高校長和羅校長的指導下，教科室牽頭主編了成都雙流中學實驗學校2020年教育教學研究成果選編《跬步集》，教科室和相關處室團結協作，精心籌備學術年會，順利舉行了雙流中學實驗學校2020年學術年會。     2020年12月27日，我校隆重舉行以“校本課程建設與育人方式變革”為主題的2020年學術年會，學校教育集團高中部、初中部、附屬小學、附屬幼兒園和培訓部的全體教職員工參加本次活動，展示了學校的課改成果，擴大了學校的影響力。

各位老師，我報告中提及的每一項工作及取得的成績，都離不開學校領導和全體教職工的大力支持，也離不開教科室全體員工的辛苦勞動?？偨Y過去一年的工作，我雖然盡職盡責，取得了一定的成績，但還需要進一步努力的方面還很多。在新的一年里，我將繼續和老師們團結協作，共創新的輝煌。

謝謝大家！

2021年1月20日