一、課題背景（在什么歷史、經濟、政治、理論、科技、自然、社會、生產、生活等條件下開展課題探究？）

2005年10月，中國共產黨十六屆五中全會通過《十一五規劃綱要建議》，提出要按照“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實推進社會主義新農村建設。初中生作為未來的建設者和接班人有必要對我縣新農村建設的現狀做初步的了解和認識，從每個百姓的生活入手，從一個個鮮活的案例入手，貼近生活，貼近實際，充分了解，學會反思，為祖國的建設添磚加瓦，做出自己的貢獻。雙流縣委縣政府認真貫徹落實黨的十六屆五中全會精神，以科學發展觀為指導，統籌城鄉發展，大力推進社會主義新農村建設。身處雙流的我們有必要了解本地區發展的基本情況及面臨的問題，以主人翁的態度關注和參與雙流縣的新農村建設。為此，我們組織學生進行了本次《白果村衣食住行面面觀》綜合實踐活動。希望通過本次活動讓學生體會到社會主義制度的優越性，增強堅持中國特色社會主義的信心，培養熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

二、課題探究目的、意義（目的：通過此課題探究解決什么問題形成什么成果，對學生起什么教育培養作用？意義：課題探究的結果對于理論、實踐、對人自身發展、人與自然和環境和諧相處有何現實或長遠的影響？）

情感、態度、價值觀：體會社會主義制度的優越性，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。以科學和理性的態度認識我國新農村建設的艱巨性和復雜性，貼近農村百姓的生活，理解人民群眾才是歷史的真正創造者。

能力：讀萬卷書，行萬里路”，將書本知識與社會主義建設的實際結合，加強對新農村建設的認識和理解，提高學生對理論知識的運用能力、分析能力、實際操作能力、概括總結能力；拓展學生的知識面，增強學生認識、分析、解決社會問題的能力。

知識：知道我國的涉農新政，了解雙流縣新農村建設的成就及存在的問題。希望通過本次活動讓學生體會到社會主義制度的優越性，增強堅持中國特色社會主義的信心，培養熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

三、課題的界定（課題的內涵和范圍。即課題探究對象是什么？探究該對象的什么方面？要歸納出一些重點問題以給學生子課題指出方向）

以白果村現有的資源（村委會、村容村貌、百姓生活、各類生產生活設施等）出發，通過較為細致的觀察和研究，從、衣、食、住、行等方面認識白果村建設的歷史、現狀和未來。認識家鄉，了解家鄉，理解進行社會主義新農村建設的偉大意義和作用。

四、課題探究的目標（將學校關于探究性課題學習的目標結合本課題內容具體化）

1.了解解決農民生活問題的措施，對比實施新政后農民生活的變化，。初步培養學生提出問題、探究問題的能力；

2.在與村長村民的交流中，學會與人溝通和交流的技巧與能力，在小組合作學習中，培養團隊協作的能力和意識。

3.分析其在實施過程中不合理之處，提出改進措施對我國新農村建設的艱巨性和復雜性有較為深刻的認識，將書本知識和社會現實相結合的能力

五、課題的指導老師和學生（幾個老師參與指導的要寫出各位老師姓名并指出負責人，寫明分工。學生方面，如果是班級集體參與、可寫明參與班級，然后按學生子課題小組寫出負責人姓名；如果是少數學生參與的小組研究性學習，則按學生子課題小組寫出全部學生姓名并指出小組負責人。）

二級方案撰寫：張玉萍

指導教師：何玲（負責1-2組）、劉一佳（負責3-4組）、徐華麗（負責5-6組）

六、課題探究的方法、階段（主要用到哪些研究方法？課題預計研究周期多長？分哪幾個階段，每個階段的目標任務是什么？）

探究方法：訪問調查法、文獻調查法。

周期：五個星期

分為以下階段：

第一步：第3周分組，并確定研究方向，了解具有明確的目標。

第二步：第4-5周，前期準備階段 提出問題、查閱資料

第三步：第5-8周 現場踩點 初步認知白果村，學生分類培訓

第四步：第10周外出走訪調查，現場走訪、問卷、調查、拍照、錄像錄音   走進白果村，將前期提出的問題逐一解決，實時調整活動的方案；

①參觀：指導教師帶領學生參觀白果村新農村建設成果陳列室。（教師注意維持秩序及學生安全，并督促學生做好參觀記錄，）

②調查：白果村村委干部及相關人員，了解白果村新農村建設概況。（由指導教師帶領概況調查小組根據所調查問題進行采訪，并做好記錄）

③參觀：白果村村民新居，從衣食住行思想觀念等方面對村民進行采訪，完成調查表。（為最后的調查成果具有一定的代表性、節約時間、減少對當地政府的麻煩度、避免全部到一戶村民家中給村民造成麻煩，所以由三位教師分別帶隊到不同的村民家，進行調查，每位教師視當時聯系情況確定走進3——4戶村民家中采訪參觀，所以各組在考察中用相同的調查表進行衣食住行觀念變化等全面調查，學生根據村民家中成員年齡階段完成調查記錄并做好攝像拍照

第五步：第13周，分析整理資料，以便學生為匯報課題做好充分的準備。

第六步：小組PK

第七步：第15周展示調查成果，將收集的信息轉化為現實的成果