2021年10月20日，中國教育科學研究院馮新瑞研究員和首都師范大學楊培禾教授蒞臨學校指導綜合實踐活動課題研究。出席本次會議的有羅曉章副校長、文傳福主任、王敏蓉主任、陳國華副主任和綜合實踐活動總課題組組長付兵、龍姿君、何鐵和各二級子課題組組長。

會議分為四個環節，分別由勞動技術課題組組長李舉梅、跨學科課題組組長王麗君、分學科課題組組長韓科介紹本組的研究困惑、研究難點，然后由生物科學名師工作室導師張淼玲老師作初中小組研究性學習課題的開發與實施的案例分享。聽取匯報后，兩位專家進行診斷性指導。對于勞動技術課題組提出的困惑，馮老師指出，雖然勞動教育課程標準即將出臺，其中包含了九大任務群，但是學校在具體實施的時候沒有必要面面俱到，對三大板塊的勞動教育課程都有所涉及即可。對于課題組提出的在勞動教育課程中是否還應該涉及探究內容，馮老師給予了肯定，認為應該把綜合實踐活動課程中的經驗和探究意識植入在勞動教育課程中；對于跨學科課題組提出的后疫情時代如何開展研學課程，馮老師指出，應該根據國家的疫情防控要求，適當的縮小范圍、減少人數開展跨學科研學活動。

對于分學科課題組提出的如何開發有層次的學科微課題，馮老師指出，學校可以根據已有經驗對學科知識進行拓展形成課堂上的微專題，進行深度教學。她指出雙流中學實驗學校已經在進行跨學科的綜合實踐活動，而最新研制的課標中明確指出，要從學科教學中拿出10%的內容用于跨學科綜合實踐，雙流中學實驗學校已經走在了全國的前列，應該堅定地走下去。最后，兩位專家對張老師的說課進行了評價，她們一致認為說課過程較充分地展示了學校“三段六環”的實施過程，活動過程中也充分體現了老師的指導和引導，建議在最后的總結和展示環節，把學生對勞動的認識和五育融合的思想體現出來。

水本無華，相當乃生漣漪；石本無火，相擊而發靈光。會議在專家和各位組長的探討中畫上了圓滿的句號。（圖文來自：綜合實踐總課題組  龍姿君 ）