踐行“生態”育人理念 助推附小內涵發展  

                  -----2021學年度述職報告    雙中實驗校附小   謝強

到雙中實驗校這所名校已經六年多的時間了，與附小共成長，見證了附小的發展。目前附小已形成六個年級，44個教學班，1730名學生，128名專職教師,8名處室人員，22名生活老師的規模，在社會上樹立了良好的口碑和形象，為附小可持續發展以及集團校良好生源的提供奠定了扎實基礎?；仡櫤透叫⌒姓F隊、全體教師辛勤耕耘的一年，在集團校以課改為核心的高品質辦學理念引領下，附小師生員工在各個舞臺均取得了很好的成績，我個人在管理理念和實施水平上也有了較好發展?，F將一學年的工作整理匯報如下：

一、貫徹集團校管理理念

    附小作為雙中實驗校的小學部，自然在管理理念和集團校保持高度的一致。附小生態教育理念核心就是對人的人格和權利的尊重，是“四化”理念下“人本化”在小學的另樣表述。辦學理念和育人目標是學校對教育的理性認識和理想追求，它決定學校的教育行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。附小也不例外，我們確定了生態教育的辦學理念后，力求將理念滲透到學校發展目標、育人目標、教育教學工作的全過程，并在教育實踐中形成附小的特色。我充分有效利用各種學習和培訓活動積極宣傳附小理念，使教師認識到落實辦學理念的重要性和緊迫性，讓老師們明確辦學理念的內容和要求，讓“生態教育”理念深入人心。教師在文章撰寫、學習研討、外出交流亦或是家長會，都時時處處講生態教育的理念，通過這樣的學習和自覺應用，把全校師生思想意識、學習工作目標都引導到辦學理念上來，統一思想形成共識。本學年附小配合雙中實驗校集團校園文化的整體規劃和附小理念實施，我和校園文化課題組的老師們一起做了部分附小理念體系的外顯布置（還有部分正在規劃實施中），樓道文化的建設，力求凸顯附小生態校園環境特色。

每周五我都參加集團校行政例會，既要交流小學發展情況，同時學習中學優秀的管理方式與方法，小學在發展過程中的重大問題也及時向高志文校長請教，教育教學管理、人事、后勤服務、招生等工作，也會和集團校相關負責行政溝通交流，促進附小各方面工作規范有序開展，這樣也能使小學的發展方向與集團校的要求保持一致。

二、促進附小校本課程的系統構建

辦學理念、育人目標的實現，一定要系統構建校本課程體系。剛到雙中實驗校時，就和高志文校長一起擬定了附小的辦學理念和育人目標，也做了學校課程建設的一些頂層設計，但是不夠具體，需要在不斷擴建的年級中實踐和完善。國家學科課程校本化實施、綜合實踐課程、健全人格德育課程、全員走班的選修課程，在附小行政管理團隊中，我們每個人都有相應的課程管理分工，每一個內容我都會積極參與，一些典型的課例也和老師們一起研討，常態開展的選修課、周五綜合實踐都會每次開展的時候去看一看。一些學科教師的展示或者賽課我也積極參與，貢獻自己的智慧，推進附小校本課程體系構建進程。4月，我代表附小參加成都市教育學會的閱讀課程活動，做了題為《探索全科閱讀 培育核心素養 塑造健全人格》的交流。5月，我擔任課題負責人的區級課題《小學生態課堂的構建與實施》面向全區中小學公開結題，贏得了專家和兄弟學校老師們的肯定。11月，我和艮愛麗、丁潔起草的，雙中實驗校附小雙減的具體舉措在成都市教育局每日推送中推出。11月，成都市市級課題《生態教育視野下小學課堂教與學行為變革實踐研究》已經批準立項，我擔任課題負責人，在雙減背景下，結合附小課題擬在教與學行為轉變研究，完善已有區級課題關于生態課堂的特征、要素、內涵研究，形成語、數、外、科學等學科的導學案等方面進行深入持續研究，通過提升課堂效率優化作業設計，切實減輕學生過重負擔。12月，附小成功創建成都市書法實驗學校，為雙流區第一所學校，我面向市、區領導和兄弟學校做了題為《雙減背景下雙中實驗校附小以書法育人的美育實踐》專題匯報。

三、完成好附小相關的行政分工工作

我是附小執行校長，全面負責附小各項工作，同時為了讓工作落到實處，在行政分工上我還牽頭教務處、德育處、教科室，蹲點六年級，負責科學學科和音樂學科教研活動，參與生態課堂、教學評一致性研究、附小校園文化建設課題組等。教育教學管理是學校工作的核心，也是學?？沙掷m發展的保證。在我牽頭的三個部門中，既要讓部門行政放手去開展工作，同時也隨時關注工作的進展情況。因為附小教師團隊整體年輕，每年都有新教師進入學校，家長也擔心新教師的教學影響孩子的發展，這個是附小目前教師發展中最大的問題。所以我非常重視青年教師在教學、班級管理和教科研的成長，鼓勵大家積極主動的學習。也督促部門行政給青年教師鍛煉的機會，如獻課、講座、工作室學習等，在日常管理中更多的關注她們的發展。我蹲點六年級，2022級是附小第一屆畢業生，學生的學業水平、身心健康、行為習慣家長社會都很關注，也集中展現附小的育人成果。無論平時的日常管理還是老師們的獻課，我都積極參與，了解畢業班各個班級的教學開展情況，根據階段性測試反映的結果，調整教學策略，既要保障孩子們的學習，也不加重孩子們的負擔。在12月由中學組織的綜合素質測評中，附小在以語數成績劃定的獎學金人數、英語學科的成績均表現出了明顯優勢，展現了附小畢業生良好的學科素養。我還牽頭生態課堂、教學評一致性、校園文化建設三個課題的研究，除教學評一致性課題與行政會時間沖突外（該課題的學校內外交流活動都會參加），其余課題研究都按時參加會議，與課題組老師們共同研討，促進學校內涵式發展。學科蹲點上我負責科學與音樂，每次教研活動都會參與，督促學科研討規范有序開展，以校本研修促教師專業發展。本學年度聽課與參與教研兩百余次，課后基本與老師們進行了意見交換，身體力行的引導老師們重視課程的實施，優質高效的完成教學任務。我也和其他行政一樣參與值周工作，了解每天的教學、課間活動、就餐、午休、放學等情況，發現問題及時解決。每天在校門口迎接孩子們，疫情下提醒孩子們戴好口罩做好個人防疫等。

四、協調家校關系，構建和諧校園

學校需要營造和諧氛圍，既有利教師靜心育人，也有利于孩子們的健康成長。我到民辦學校后感觸最深的就是：我們可以選擇性的參加上級主管部門的活動，因為我們有和公辦學校相比更大的自主辦學權，但同時又必須付出比公辦學校更多的時間和家長溝通，讓家長滿意在民辦學校不是停留在口頭上的要求，我們實施生態教育理念的五大途徑之一也是構建生態家校關系。附小提供了多樣的途徑來收集家長的意見，如校長信箱、家委會意見反饋、監督電話、師德師風調查、駐校家長信息反饋等，以及直接和我面對面交流等形式。家長反饋的每一條意見我都會認真閱讀，很多都是自己直接回復，因為我知道如果不及時回復，家長沒有聽到學校正面的回應，就會在社會、家長群體內部傳遞不實甚至是負面的聲音。和家長交流也可以聽一聽對學校、教師管理的意見和建議，達到有效的溝通。當然家長也需要引領，比如雙減下有的家長希望學校推遲到校時間，大量減少作業，有的家長又對孩子學業成績很焦慮，希望學校多布置作業，希望低年級開設奧數班等，這些都是需要在和家長交流中去引導。2021年疫情依然嚴峻，11月份雙流地區面臨可能停課的情況，我和我們的行政管理團隊，積極作為，與主管部門溝通核酸檢測，街道辦也同意如果檢測就從我們小學開始。與家長溝通做好孩子們的日常防疫，消除到校上課后安全方面不必要的擔心，順利的度過了疫情最危險的時期。在疫情緩和后，開展駐校家長、家長進課堂、家長進食堂、線下家長會等，讓家長充分了解學校開展的多樣課程與活動，建立對附小的信任。本學年附小只有少量學位變動，而且在放假前就完成了下學年的所有學位確定，生源更加穩定，使附小辦學沒有受到疫情的沖擊。

在附小日常教育教學管理中，教師和管理團隊內部難免有意見分歧甚至發生矛盾沖突的時候，我也會引導大家求同存異，站在學校發展的角度，充分理解并尊重彼此的工作，讓大家心往一處想勁往一處使，既要有分工又要有合作，化解矛盾沖突構建和諧校園。

五：后期努力的方向

1、不斷豐富與完善課程體系建設，以豐富多彩的課程實現既定育人目標?，F在六個年級已經建齊，下學年將系統整理附小校本課程體系。

2、關注教師隊伍的建設，搭建更多的舞臺，讓老師們獲得專業發展的成就感與幸福感，為附小可持續發展奠定基礎。

3、加強自身的學習。本學年度雖然被評為了四川省民辦教育協會優秀校長，但是還是深深知道自己還有很多不足，已申報省培中優秀校長培訓班學習，開闊自己的眼界，消除職業倦怠，更好的服務于學校建設。