不忘初心，篤行不怠向未來

——2021年度述職報告

                  成都雙流中學實驗學校    羅曉章

尊敬的各位領導、各位同仁：

在2021年度，因有您的關心、理解和支持，我得以順利完成學校的教育、教學和教研任務，在此，向您們表示真誠的感謝！現將年度工作總結于后，懇請您們評議并提出寶貴意見，我定當不忘初心，篤行不怠，不負“雙實”春風深情！

一、加強學習調研，厘清學校內涵品質發展的思路。

發展是解決一切問題的根本。通過深入學習各級教育行政主管部門的課程改革文件和實地調研周邊學校的課改與教改措施，我深刻地認識到，對于課程教學來說，不改革不行，不加快發展不行，按照老路子發展也不行。任現職以來，我集中時間和精力靜心研讀了高校長關于學校的辦學理想、辦學目標、育人目標以及教育、教學理念。通過交流、訪談、問卷等多種方式和途徑開展深入而廣泛的研究，深刻認識到以課程教學改革為核心，才是促進學校內涵品質發展的實踐路徑和價值追求。

二、注重突破難點，探索學校內涵品質發展的路徑。

（一）系統推進常規教研

本年度，按照《雙流中學實驗學校常規教研評價細目表》的要求，我深入初高中教研組、備課組、課題組參加教研活動34次，指導各組認真落實“六個一”的常規教研，規劃學年開學時集中進行教研組、備課組工作匯報和展示、評價，表彰“先進教研組”“先進備課組”。教研組、備課組的考核等級與組內教師月獎掛鉤后，今年整體建設質量再上新臺階。

（二）精心開發《導學案》

本年度，我組織學科組就《導學案》的質量優劣進行分析，組織各個教研組再次成立了《導學案》修訂團隊和研發小組，加大《導學案》研發的力度，提升《導學案》質量，特別是語文、英語學科修改力度大，質量高，確保了學科教學的高質量。

（三）全面推進作業設計

針對學校大多數教師“作業即教學鞏固”的觀念以及學生作業面臨的功能單一、形式單一、可選擇性不強、完成時間過長等問題，我提出了“基于課程視域的作業設計”。一是分層培訓了全體組長和教師，在思想上達成共識。二是組織教研組和備課組集體研究作業設計方案；三是在作業設計方案的基礎上形成單元作業設計的樣態；四是組織修訂單元作業樣態；五是聘請專家進行了評價。來期，重點是以作業設計的樣稿來推進學歷案的編寫。 

（四）系統建設精品課程

本年度，按照《雙流中學實驗學校精品課程建設與評選》的要求，本年度以教研（備課）組為單位組織申報工作，學校組織專家集中評選出了精品課程49節，一等獲13節，二等獎36節，較好地展示了學校課程建設的成果。

（五）系統實施分層教學。

本年度，組織召開了分層教學研討會，在明確主題責任的基礎上，利用周內的特色課2節(課表呈現）、周日晚18:20—19:30時段（2節），統一推進特色班級特色學科的分層教學。

同時，利用周五下午及晚上時段，推進年級培優工作。在政策環境大變化的情況下，保證了學校尖子生團隊的培養。

（六）系統推進智慧課堂。

本年度，在20224屆3個班推進智慧課堂教學實驗。從實施方案到課程計劃、從組織形式到課堂實施，我都親自參與其中，一是溝通和協調家長、年級、班級對智慧教學的認識；二是組織任課教師進行系統培訓；三是通過后臺數據對教師業績進行評價。

（七）系統推進小組合作學習。

本年度，指導和參與2024屆8班的小組合作學習教學實驗。經與何鐵老師反復溝通，決定在該班實施小組合作學教學實驗，一是共同研制了實施方案；二是共同解決了小組組建過程中的難點問題；三是協同信息技術教育，培訓班級教師的信息技術賦能。

（八）全面實施學困生輔導

本年度，全校三個年級的最后一節晚自習全面推進學困生輔導，全面杜絕了講課、考試、統一作業、放視頻等現行。同時，在三組長會上加強輔導內容和輔導方式的培訓，教務處值班教師和年級安排的樓層值守教師進行巡查和處理學生違紀事件以及偶發事件。大多數學科教師能根據備課組統一研制的學困生輔導課程，統一在教師辦公室或教師休息室開展個性化輔導，并如實記錄輔導內容，填寫個性化輔導手冊，評先個性化輔導優秀教師。本期，我查閱了全部教師的個性化輔導手冊并實地觀察了絕大多數教師們的個性化輔導過程，無論是輔導的內容還是輔導的質量，老師們都非常專業和敬業。

（九）加強名師工作室建設

本年度，學校共組建了14個“名教師（名班主任）工作室”，召開了工作室建設專題研討會2次，進一步明確了工作室的定位和運行機制。即名師工作室要基于學校的辦學理念、課程思想以及導師自身專業技能，逐步凝煉自己的教學主張，構建自己的教學“理論”，進而形成自己的教學風格與藝術，并針對學校教育教學工作的難點、痛點問題，提出解決方案和措施。本期，我詳細查看了各個工作室額計劃和總結，對每一個工作室近期和遠期目標做了梳理，建議了重點攻關方向，例如，歐英工作室重點解決國際理解教育問題，劉瑛工作室重點解決常態班會課問題，李春燕工作室重點解決小組研究性學習問題。

年去12月，學校組建了“何立新初中語文雙流中學實驗學校工作站”，作為學校柔性引進的人才項目，重擔培訓教研組長和備課組長，服務會雙中實驗的長遠發展。

（十）建構與實施教師專業發展階梯課程

學校發展，教師為本。學校成就教師，教師成就學校。本年度，我牽頭教科室秉承“教師專業發展需要不斷在適應中創造，在創造中超越”的理念，進一步開發和實施了教師專業發展“五級階梯”課程。一是明確了教師專業的內涵，二是提出了我校教師核心素養，三是建構了我校教師專業發展“五級”階梯課程，四是研制了我校教師專業發展的路徑和策略。

（十一）加強教學質量提升

本年度，我同2021屆全體師生同呼吸、共命運，真抓實干提質量。一是加強計劃檢查，二是加強過程督導，三是協同解決教育教學難點，四是注重質量分析與監控。2021年適應考試，全區前三名均我校占2名；全區前10名，我校占5名。2021年中考，前9名在我校。全市前2000名，我校47人；達到七中林蔭校區錄取分數線的特尖生3人。

（十一）加強教研組建設

教研組（備課組）是按學科設置的教學基層組織，因此，我狠抓教研組（備課組）校本研修評價：明確教研組（備課組）功能定位，促使向校本研修專業組織回歸；加強學科教師團隊建設，實現教研活動制度化；聚焦學校課程改革和課堂教學，實現教學過程的規范化；構建校本培訓體系和整合課程資源，促進發展教師專業化；營造學術氛圍，建設教研組（備課組）文化。

三、注重身先示范，營造學校內涵品質發展的生態。

我始終認為，要推動學校的各項工作，必須在工作中以上率下，身先示范。為此，在今年的工作中，我強化責任意識，注重勤勞務實，樹立了愛崗敬業良好形象。

一是在工作中明確責任與分工，細化工作目標，時常深入教學一線聽課和調研，確保了學校重大決策和各項重點工作部署的落實。

二是時刻注重自身的師德示范和表率作用，在工作生活中自覺接受同事的監督，不利用職務之便為親屬和下屬牟利，時刻自重、自省、自警、自勵，在思想上牢固筑起遵紀守法防線。

四、存在的主要問題與努力方向

一年來，我自己也做出了很大的努力，但和學校的要求相比，我自身還存在不少差距和不足：

（一）教育教學教研知識積累不夠

本年度，學校重點推進的各項工作，均需要較強的專業理論為基礎，我較多的時間都用于上課、聽課，或調研或協調推動工作，所以專業知識的積累更新方面有所放松。

（二）工作方式方法需改進

為了推進學校的幾項重點工作，某些時候心情急躁，考慮欠周密。有時批評教師不顧情面，雖然對事不對人，但容易影響教師間的感情和工作積極性，這一點需要在來年的工作中克服。

展望新的一年，我定當牢記使命、忠誠履職，修心修德，煉智煉情，篤行不怠想未來。以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守望教育，守望我們心中的教育夢想！