——記成都立格實驗學校“核心素養視域下課堂教學范式變革的循證研究”課題研討會

2024年3月6日上午，“核心素養視域下課堂教學范式變革的循證研究”課題研討會在成都立格實驗學校學術廳成功召開在，此次研討會旨在“雙新”背景下，深化教學改革，迭代教學模式，提升教學質量。學校副校長羅曉章，教科室副主任付兵，課題組全體主研教師，羅曉章名師工作室學員參加了此次研討會。

首先，總課題組組長何鐵老師解讀了課題組2024年度研究計劃。在指導思想上，秉承“人本化、規范化、創新化、現代化”辦學理念，旨在落實立德樹人的根本任務，聚焦于學生學習全過程，推動教與學方式的根本變革。在研究目標上，聚焦基于新課程標準的一體化教學設計、學科微課題學習方式轉變和技術賦能的循證研究三大重點項目，旨在構建面向未來的課堂文化。在研究內容上，從基于新課程標準的“教—學—評”一致性教學設計，到學科微課題探究的學習方式轉變，再到技術賦能的循證研究行動，每一項研究內容都圍繞課堂教學質量的提升和學生核心素養的落地而展開，確保每個環節都能取得實效。在研究措施上，通過建立三級聯動機制，專業引領合作攻關，致力于在實踐中探索和總結出一套切實有效的教學改革方法，為學科教學領域培育出一批有理論和實踐經驗的學科名師。

然后，數學組教研組長韓科老師代表數學教研組做了題為“指向深度學習的初中數學教學范式循證研究”的專題發言，從教研組層面交流了數學組的經驗和計劃。韓科老師強調，面對課改需求和當前教學現狀，學校必須對課堂教學樣態進行革新，這個全新的教學范式應包含真實情景、提煉問題、微課題探究、成果展示和綜合評價環節，促進學習在課堂真正發生。

接著，2026屆語文組備課組長干敏老師做了題為“核心素養視域下課堂教學與作業設計的一體化實踐”的專題報告，全面解讀了語文教研組以教學目標的敘寫為抓手，系統建構語文學科教學范式的學理邏輯，促進學科教學由知識傳授向素養目標的轉向，即在充分掌握“學情”基礎上研究“教法”，在“教法”實施中貫串“學法”，變“教”為“導”，促進語文學科教育教學由研討教法向研討學法的轉向。

最后，成都立格實驗學校羅曉章副校長為大家做了題為“核心素養視域下的課堂樣態”專題指導。羅校長針對當前思維培養方式的主要問題（對立性思維和封閉性思維），聚焦素養落地，提出了核心素養視域下學科課堂教學應有的四個樣態：情境交融，打破學習邊界；問題引領，激發思維活力；合作共贏，培養團隊精神；實踐探索，深化知識理解。他還寄語課題組成員和工作室學員堅守課堂教學初心，聚焦學科育人重心，講好立格課堂故事。

（撰稿張薇，初審何鐵，終審羅曉章）