2024年述職報告

 成都市雙流區(qū)立格實驗學校教科室  付兵

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！

2025春的腳步已臨近，在這辭舊迎新之際，首先祝愿大家身體棒棒，生活旺旺，好運連連，喜氣洋洋。回首走過的2024年，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和全體教師的大力支持下，特別是在龍校長、羅校長和文主任的親切指導(dǎo)下，我本著嚴謹務(wù)實、公正盡職的態(tài)度，努力配合文主任推進教科室各項工作有序開展，全心全意為廣大教師及學校教科研發(fā)展做好服務(wù)工作。現(xiàn)述職如下，敬請全體教職工批評指正。

一、加強課題研究管理，落實教育科研過程

（一）堅持綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究

學校一直秉承以“課題化開發(fā)，課程化實施”的方式推進課程改革。本年度，在文主任指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題研究與實踐深化推進。謝冬琴、黃雯等6名老師在市級以上活動平臺中執(zhí)教綜合實踐活動現(xiàn)場賽課或展示課，取得優(yōu)異成績，獲得廣泛好評，彰顯出我校課改成果的先進性與創(chuàng)新性。李春燕、龍姿君、廖紅等11位老師在區(qū)級以上研討活動中作專題講座，展示推廣我校有效推進綜合實踐活動課建設(shè)的機制和措施等相關(guān)成果。

本年度，綜合實踐活動研究成果在“一帶一路”沿線國家教育行政人員高級研討交流活動、2024年中韓中學生交流項目等多項活動中展示交流。課改成果《實踐育人課程體系建構(gòu)的“立格”范式》在四川省第六屆“立德樹人”創(chuàng)新案例評審中榮獲一等獎。

2024年10月，我代表學校在四川省第五屆“立德樹人”優(yōu)秀實踐創(chuàng)新案例展示主會場作了題為《實踐育人課程體系建構(gòu)的“立格”探索》案例交流。

2024年12月1日，在“第四屆中國基礎(chǔ)教育論壇暨中國教育學會第三十六次學術(shù)年會”上，我代表學校在“創(chuàng)新與融合：跨學科實踐課程與跨學科主題學習的深度對話”論壇活動中，以成都立格實驗學校21年的實踐探索為例，交流了我校從學科實踐出發(fā)，將學科觀念、知識和方法跨向其他學科或進行多學科整合，形成跨學科主題學習，進一步實現(xiàn)全面超越學科邊界的實踐育人課程體系。

（二）推動“德育課程化”研究課題成果梳理

本年度，我校承擔的四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”完成現(xiàn)場結(jié)題鑒定暨成果推廣會。與會專家對課題研究成果給予了高度評價?：“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”極具前瞻性和創(chuàng)新性，選題聚焦新時代學校德育工作的痛點、難點及困境，瞄定健全人格培養(yǎng)目標，探索德育課程化的校本實踐，對于落實立德樹人根本任務(wù)，回應(yīng)學生的成長需求，實現(xiàn)人的身心整全發(fā)展等核心追求具有重大的實踐意義和價值。

本年度，晉云萍、王俊、羅遠洋等12名老師在四川省第五屆“立德樹人”優(yōu)秀實踐創(chuàng)新案例展示、“國培計劃2024”中西部骨干項目、達州市教師專項培訓會、“巴山名師”培訓等活動中交流展示德育課題研究成果。在四川省第六屆“立德樹人”創(chuàng)新案例評審結(jié)果中，我校共有14項成果獲獎。在成都市第十九屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育科研成果評選中，我校《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實施》獲專著類市一等獎，并在四川省第二十一次優(yōu)秀教育科研成果評獎中獲專著類省一等獎；羅遠洋、劉曦萍、練敏老師的論文獲市二等獎。

（三）做好“學科課堂教學范式變革”研究課題申報

為了從理論上深刻剖析素養(yǎng)的基本形成特性及其教育學理據(jù)，為課堂實踐奠定堅實基礎(chǔ)；繼而，通過實證方法深入調(diào)研當前初中課堂教學現(xiàn)狀，識別問題與挑戰(zhàn)；在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新設(shè)計并實踐素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂形態(tài)模型與教學策略，同時開發(fā)相應(yīng)的評估工具，對教學實踐效果進行科學檢驗；最后，通過數(shù)據(jù)分析與案例分析，驗證模型的有效性，提煉可推廣的教學模式與策略，為教育實踐提供有力指導(dǎo)。在羅校長和文主任指導(dǎo)下，本年度啟動了《遵循素養(yǎng)形成規(guī)律的初中課堂形態(tài)循證研究》課題，并于2024年12月成功立項為四川省教育科學規(guī)劃課題。

2024年4月3日，牽頭舉辦“學習觀課議課技術(shù)，提升學科教研質(zhì)量”第二學月主題研修活動。會議特別邀請到成都大學教授、碩士生導(dǎo)師、四川西部教育研究院院長陳大偉作題為《觀課議課與教師成長》講座指導(dǎo)。語文梁卓恒老師進行了課例展示：《壺口瀑布》，羅曉章副校長做題為《努力追求課堂教學的高質(zhì)量》的總結(jié)發(fā)言。

堅持間周一次的課題常規(guī)研討活動，組織20余名教師作專題分享交流。目前，課題研究已經(jīng)完成文獻綜述、問卷調(diào)查、課堂觀察與教學現(xiàn)狀分析等內(nèi)容。

（四）加強各類課題過程管理

本年度，我校“歐英名師工作室”承擔的四川省教育學會教育科研一般課題“國際理解教育校本課程的開發(fā)與實施研究”、“陳國華名師工作室”承擔的四川省教育學會教育科研一般課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學建模活動設(shè)計與實施研究”、信息技術(shù)與學科教學深度融合課題組承擔的“智慧課堂環(huán)境下自主合作探究教學模式創(chuàng)新研究”均有序開展課題研究。

李春燕老師牽頭的課題“小初高一體化生態(tài)教育課程開發(fā)與實施研究”成功立項為四川省教育學會一般課題；李勁梅老師牽頭的課題“新高考背景下基于概念分析的議論文思辨寫作訓練策略研究”立項為區(qū)級一般課題。

“歐英名師工作室”承擔的四川省教育學會教育科研一般課題“國際理解教育校本課程的開發(fā)與實施研究”和數(shù)學組承擔的雙流區(qū)教育科研課題“基于教學評一致性的初中數(shù)學教學設(shè)計實踐研究”順利完成課題研究任務(wù)，通過結(jié)題鑒定。“陳國華名師工作室”承擔的四川省教育學會教育科研一般課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學建模活動設(shè)計與實施研究”有序開展課題研究。“何鐵名師工作室”承擔的成都市教育科研規(guī)劃一般課題“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理學科實踐項目開發(fā)與實施”順利通過了由成都市教育科學研究院組織的2024年度成都市教育科學規(guī)劃課題階段評審，榮獲成都市三等獎。李春燕老師負責的省教育學會課題“小初高一體化生態(tài)教育課程開發(fā)與實踐研究”、張穎晨老師負責的成都市教育科研課題“基于項目式學習的初中道德與法治教學實踐研究”和高中部李勁梅老師負責的雙流區(qū)教育科研課題“新高考背景下基于概念分析的議論文思辨寫作訓練策略研究”舉行了開題論證會。高中部生物組王平老師團隊的課題“基于教學評一致性的高中生物學習任務(wù)單的應(yīng)用研究”、物理組江博淵老師團隊的課題“教學評一致性下高中物理學科核心素養(yǎng)培育的課堂教學策略”、語文組曲志平老師團隊的課題“教學評一致引領(lǐng)下的批判性思維在高中文言文閱讀教學中的滲透”高中部譚文老師的“基于開展微課題教學促進化學深度學習的應(yīng)用研究”等校級課題持續(xù)開展研究。

教科室組織教研組、年級組和備課組多次召開研討會，分別就“學科課堂教學”“基于課程標準的教學評一致性”“校本課程開發(fā)”“學科特長班教學”等開展專題研究，并加強了對課題工作的管理，對幾年來的課題進行了梳理，加強對課題過程性的管理和對課題資料的收集。科研促教改，推動了我校的課改進程。

二、強化研修培訓機制，促進教師專業(yè)發(fā)展

（一）以賽促研，以賽代培，助推校本研修

教科室牽頭開展了“人人獻課”活動，從方案到課堂教學的展示，都充分調(diào)動了教師參與課程改革的積極性，展示了學科課堂教學模式、綜合實踐活動和健全人格教育的研究成果，推進了學校教育科研的進程和課堂教學改革。

組織開展了“省市區(qū)課堂教學大比武網(wǎng)上優(yōu)課評選”、基于課程標準的“教學評一致性大單元教學設(shè)計”“同課異構(gòu)”“說課比賽”“微課比賽”等活動。本年度，我校教師參加各級各類賽課60余節(jié)，現(xiàn)場賽課獲獎30余節(jié)，上公開課40節(jié)。在成都市雙流區(qū)第七屆初中課標·教材·學情·原創(chuàng)題命制解讀比賽中，我校初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、道德與法治、地理、生物學、歷史等九個學科的一等獎，實現(xiàn)全學科賽課“大滿貫”。我校初中部韓科、代君、何夢婕、雷智，高中部袁杰、夏俊被評為“雙流區(qū)第十一屆學科帶頭人”。

（二）承辦各級培訓研修活動，發(fā)揮“示范校”輻射引領(lǐng)作用

我校作為四川省教育廳授予的“四川省校本研修示范校”和成都市教育局授予的“成都市教師發(fā)展基地校”，積極搭建學習交流平臺，充分發(fā)揮四川省校本研修示范校和成都市教師發(fā)展基地校的輻射引領(lǐng)作用，促進教師專業(yè)發(fā)展。

本年度，教科室牽頭，承辦了青海省中小學校長及骨干教師跟崗培訓、廣東省初中生物學骨干教師跟崗實訓、四川省 2024 年教師培訓委托項目——義務(wù)教育新課程新教材省級骨干教師示范培訓、成都市教師發(fā)展基地校精品課程菜單培訓活動等省市區(qū)研培活動共計9次，我校教師承擔了示范課和專題講座，無論是省市級骨干教師的“跟崗研修”還是骨干教師的“課例研討”，無論是學校教師上的示范課，還是作的專題講座，均受到參會老師的高度評價。

本年度，在全校各部門大力配合下，在文主任的指導(dǎo)下，我還承擔湖南邵陽民辦教育學會、長春力旺教育集團等多個交流考察團隊的來訪接待工作，收到來訪嘉賓的高度評價。

（三）抓實名師工作室研訓工作，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用

我校現(xiàn)有省級名師工作室1個，區(qū)級名師工作室4個，校級名師工作室13個（其中高中名師工作室7個，初中名師工作室6個），在文主任指導(dǎo)下，抓實名師工作室研訓工作，推進名師工作室間周開展研修活動，為青年教師搭建學習交流平臺，促進青年教師快速成長。

（四）加強培訓研修，促進教師專業(yè)發(fā)展

本年度，教科室延續(xù)自我培訓、校本培訓、外出培訓有效做法，為教師搭建學習交流的平臺，組織教師參加各級各類培訓研修活動18次，促進教師專業(yè)發(fā)展。開展讀書活動，提高閱讀素養(yǎng)，促進內(nèi)涵發(fā)展。

（五）強化新教師跟崗實訓，幫助新教師系好“第一粒紐扣”。

近幾年，我校新進教師數(shù)量多，涉及學科廣，培訓任務(wù)重。為使新進教師了解學校的教育理念、教學特色和規(guī)章制度；提升新進教師師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、學生觀和教師觀；幫助新進教師掌握基本的課堂管理和教學方法，提高教學效果；培養(yǎng)新進教師的團隊協(xié)作精神，增強工作凝聚力。在文主任的指導(dǎo)下，我牽頭開展新教師跟崗實訓工作，通過師德師風教育，班級管理培訓，課改理論引領(lǐng)，學科教育教學的基本知識、技能實訓與交流，校本課程開發(fā)與實施案例展示等形式，促進新進教師樹立教師職業(yè)認同感，幫助新教師掌握教學基本功和初步教學技能，提升新教師和學生及家長有效溝通的能力，確保站穩(wěn)講臺，站好講臺。舉辦的18場新教師培訓系列講座，涵蓋了“學校文化與規(guī)章制度”、“課改特色”、“課堂教育教學計劃”、“家校共育”、“師生良性溝通”等主題內(nèi)容。結(jié)合區(qū)級新教師培訓的17場講座，從學校文化與制度到班級管理能力，從課堂教學技能到課題研究與實施，每一場講座都是一次心靈的啟迪，一次智慧的碰撞。新教師們在這里汲取養(yǎng)分，拓寬視野，為未來的教育教學工作積蓄了強大的能量。

（六）實施師徒結(jié)對制和教師結(jié)伴制，促進青年教師快速成長。

教科室根據(jù)《成都立格實驗學校關(guān)于實施“導(dǎo)師”制結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的試行意見》和《成都立格實驗學校關(guān)于實施教師結(jié)伴制試行意見》，加強對結(jié)對、結(jié)伴教師的過程實施監(jiān)控，每個月末都對結(jié)對工作手冊進行檢查并登記，對不符合要求的，及時通知本人并限期加以整改。師徒結(jié)對制和教師結(jié)伴制的實施，促進了青年教師快速成長。

三、推動《學案》研究修訂，提升教育教學質(zhì)量

為了促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教和學的有效性，形成教和學有機結(jié)合，教科室組織各學科組新編《導(dǎo)學案》和《分層教學班學科課程》。本年度，在文主任指導(dǎo)下，組織各學科教研組結(jié)合當前課改方向，立足立格新課堂教學范式研究，進一步研究修訂《導(dǎo)學案》，要求變單一的練習式為教學互動式；學習部分包括預(yù)習、討論、探究、示例、反思等活動內(nèi)容，每項活動要設(shè)計成幾個問題或研究方案，有目的有計劃地指導(dǎo)學生學習；練習層次多樣化，分為必作、選作和提高三類，要注意減輕學生的學習負擔；突出“學為中心”，凸顯學科特色。通過對《導(dǎo)學案》的設(shè)計與修訂，讓教師更深入領(lǐng)會課改精神和課標要求，靈活運用教材，推動教與學方式的變革，提升教育教學質(zhì)量。

四、搭建多元發(fā)展平臺，培養(yǎng)學生個性特長

每年3月至6月教科室牽頭舉辦科技節(jié)。5月23日的成果展示專場，共展出15個比賽類項目和34個成果展示類項目，包含工程制作類、生活技能類、學科應(yīng)用類、生態(tài)環(huán)保類和服務(wù)類等五大類主題。活動現(xiàn)場成果展示內(nèi)容豐富，形式多樣，學生可作為項目展示者、可作為比賽競技者、可作為互動體驗者，每個學生都是活動現(xiàn)場的主角。科技節(jié)不僅為同學們提供了一個展示科技素養(yǎng)的舞臺，也為同學們提供了一個叩問科學殿堂的機會，一個提升科技能力、鍛煉科學思維的平臺。

本年度，在區(qū)、市、省、國家級青少年科創(chuàng)大賽中，我校近百項成果獲得等級獎，展現(xiàn)了我校學子的科創(chuàng)高素養(yǎng)，彰顯了我校科創(chuàng)教育的高質(zhì)量。

本年度，學生社團刊物《春芽》編印4期，《探索者》編印2期。刊物廣泛展示我校課改成果和師生風采，受到學生及家長的一致喜愛。

五、其他

本年度，協(xié)助文主任完成各級教育行政主管部門各項相關(guān)檢查、考核等工作任務(wù)，積極配合學校各部門完成其他各項工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁。以上各項工作及所取得的成績，均離不開領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持，更離不開全體教師的不懈努力。感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我的信任和支持，感謝全體教師對我工作的配合和幫助。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情和更加務(wù)實的態(tài)度，協(xié)助文主任做好教科室的各項工作，為學校的教科研工作貢獻自己的力量，為老師們的教育科研工作服好務(wù)。同時，我也真誠地希望大家能多提寶貴的意見，共同推動我校教科研工作的再上新臺階。

謝謝大家！

2025年1月10日