《分類創造價值，循環產生財富

——雙流縣垃圾分類處理現狀調查與實踐研究》

活動報告

成都雙流中學實驗學校   趙夢蝶   李佳漪   文星朗

指導教師：羅曉章   羅遠洋   段緒德   龍姿君

【摘要】中國是一個人口大國，也是一個垃圾產生大國，垃圾“分類創造價值、循環產生財富”，如何處理垃圾，考驗著我們的智慧!本次科技實踐活動，歷時2年，重點調查了雙流縣垃圾分類處理的現狀，研制了校園“三桶式”垃圾桶，對比實驗了餐廚垃圾有機肥對果蔬生長的影響及其毒性測試，定量研究了垃圾焚燒發對圍邊空氣質量的影響，為進一步優化垃圾分了處理提出了可行性建議。

【關鍵詞】垃圾分類處理   餐廚垃圾處理   垃圾焚燒發電   空氣質量影響

一、活動介紹

僅2012年，全國產生生活垃圾1.7億噸，固體垃圾及廢棄物39.2億噸。垃圾的產生與處理問題成為我國經濟發展與生態環境的新問題。

位于中國西部的四川省成都市雙流縣，連續12年評為全國經濟“100強縣”，2014年位居全國百強縣第9位。雙流縣就是經濟強縣，同時也是資源消耗大縣、垃圾產生大縣！

雙流縣的垃圾處理，得到雙流縣人民政府以及雙流縣城管局、環保局、科技局等職能部門的高度關注，目前正在實施垃圾分類處理，引導廣大市民對垃圾進行分類投放，雙流縣餐廚垃圾處理廠、垃圾焚燒發電廠建成并投入使用，有力的保證了雙流垃圾的無害化處理。

垃圾“分類創造價值，循環產生財富”，如何處理垃圾，考驗著我們的智慧!為此，我校七、八年級共2400余名學生開展了《分類創造價值，循環產生財富——雙流縣垃圾處理現狀調查與實踐研究》的科技實踐活動。重點調查雙流縣垃圾分類處理的現狀，研制校園分類垃圾桶，對比實驗餐廚垃圾有機肥對果蔬生長的影響及其毒性測試，定量研究垃圾焚燒發對圍邊空氣質量的影響，為進一步優化垃圾分類處理提出可行性建議。

二、活動對象

全校七、八年級學生2456人，占全校學生總數的70.2%

三、活動時間

2013年5月至2015年2月

四、活動目的

《分類創造價值，循環產生財富——雙流縣來及處理現狀調查與實踐研究》科技實踐活動的總目標是：在學生經歷調查、考察、實驗、設計、探究、創作、想象、反思、交流等一系列實踐活動中，體驗和感受自然、科學與社會生活的聯系，培養科學思維、探究和創新能力；學習科學研究方法，培養學生提出和解決問題的能力，拓展實踐能力；關注科技發展、資源利用、能源開發對自然、社會的正負影響，具有初步的模擬決策能力。

具體目標是：

1．通過活動實踐，增強探究和創新意識，提高科學思維能力；體驗和學習科學研究方法，發展綜合應用知識能力。

2．通過實地考察、查閱文獻，關注科技發展、資源利用、能源開發對自然、社會的正負影響，具有初步的模擬決策能力。

　 3．在活動實施過程中，培養學生利用信息技術的意識和能力；

　 4．促進學生的個性健全的發展，促進學生的學習方式改變；改變傳統、單一、封閉的課堂教學模式，體現“從生活走進科學，從科學走向社會”新課程改革理念；

5．教學走向研究性教學，課程實施更趨向于面向學生的實際生活；帶來師生關系的轉變，引起教師的角色和執教方式的轉變。

　 6．展現我校“以課程改革為核心的素質教育模式”特色，展示出我校課程改革的實驗性和示范性。

五、實踐活動的主要過程

（一）第一階段：收集資料，論證課題

（二）第二階段：實地調查，提出課題研究方向

（三）第三階段：小組研討，制定小組研究方案，舉行開題報告會

1.小組研討，制定研究方案

2,研究方案

（1）課題研究的目的意義：

         調查雙流縣生活垃圾分類處理的現狀

         引導市民正確進行生活垃圾分類及投放

         為政府及其職能部門提供決策參考數據及資料

（2）課題研究的主要內容

子課題名稱	課題組長
生活垃圾分類處理現狀與實踐研究	趙夢碟
餐廚垃圾處理現狀與實踐研究	黃睿思
固體廢物處理現狀與實踐研究	張東宇
有毒有害垃圾處理現狀與實踐研究	梁晨皓
餐廚垃圾生物乳酸肥肥效研究	文星朗
垃圾焚燒發電對空氣質量的影響研究	李佳漪

（3）研究的主要方法

         模型模擬   調查訪問   文獻資料查閱

（4）主要研究階段

研究周期： 2013年5月——2015年1月
研究階段	研究任務	研究成果
2013年4月至2013年6月	課題研究的論證；組建學生研究團隊、 教師指導團隊；課題實施方案設計；	《雙流縣垃圾處理現 狀調查與實踐研究》研究方案
2013年9月至2013年11	國內外生活垃圾分類現狀分析；	《國內外垃圾分類及處理的現狀》
2013年12月至2014年1月	設計市民垃圾分類方法指導手冊；設計分類垃圾箱	垃圾分類方法指導手 冊；垃圾分類投放箱
2014年2月至2014年6月	垃圾發電站運行流程過程；雙流餐廚垃圾處理的工藝與流程	《雙流生活垃圾處理流程及工藝》
2014年9月至2015年1月	監督、引導市民對垃圾進行分類和投放。	《雙流縣城處理現狀及展望》研究報告

3.舉行開題會

開題會現場

課題組全體指導教師和參研學生

（四）第四階段：帶著問題，考察、操作、實驗、論證、模型制作、成果整理

六、活動主要成果

（一）雙流縣垃圾分類現狀調查與實踐研究

1.問題的提出

在生活中，我們可以在社區里、街道上常常看到這樣的分類垃圾桶。對此，我們提出以下問題：

①這些垃圾桶為什么要分類？

②這樣分類的作用及好處是什么?

③這些垃圾是按什么分類的？

④我縣的垃圾分類情況如何？

……

2.研究的問題

經過查閱資料，小組討論，我們研究的問題是：

①垃圾分類的概念及標準

②垃圾如何分類及垃圾分類的好處

③雙流縣垃圾分類處理的現狀

④雙流縣垃圾分類處理實施的現狀

   3.小組研究方案

研究目的：通過對于雙流縣垃圾分類處理現狀調查的研究，了解雙流縣垃圾是如何分類的。并對此展開活動，提高公民環保意識并倡導更多人分類處理垃圾.

研究方法：文獻資料  實地調查   模型實驗  調查問卷

器材準備：筆、筆記本、調查卷、制作模型的材料及像機等

4.研究結果

（1）雙流縣垃圾分類的標準

可回收垃圾:主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

有害垃圾:有毒有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、家電類、過期藥品、過期化妝品等。

廚余垃圾：廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

其它垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。

（2）雙流縣垃圾分類處理的流程

可回收垃圾處理流程：

有毒有害垃圾處理流程：

干垃圾處理流程：

濕垃圾處理流程

    （3）雙流縣部分社區、街道垃圾分類現狀

①雙流縣城管局高度重視垃圾的分類處理，在街道、公共場所均設置了分類垃圾桶，并向市民發放垃圾分類手冊。城鎮街道整潔，為市民營造了舒適的生活空間。

②雙流市民和絕大部分學校，幾乎沒有實施垃圾分類和分類投放。主要原因是：絕大部分學校沒有分類垃圾桶；有分類垃圾桶，但無分類標志，或者分類標志不明顯，或者分類標志被遮擋，導致市民無法正確分類投放；垃圾投放以中老年人居多，缺乏垃圾分類的相關知識和技能，急需相關的培訓或引導。

5.對策與建議

（1）學生主體推進實施生活垃圾分類策略

①學校大力宣傳垃圾分類的好處，促進學生垃圾分類的意識形成，并學習生活垃圾分類及其投放的知識，形成分類技能。以班級學生干部為主體，檢查學校垃圾分類的實施和落實。

②學生個體促進家庭生活垃圾的分類及其正確投放。

③學生走出校園，定期、定點在街道、社區引導和督促市民進行垃圾分類和投放，形成推進垃圾分類和投放的長效機制。

（2）研制分類式垃圾桶，促進學生在校園實施垃圾分類投放。課題組研制了“三桶式”分類投放垃圾桶，放置校園各處，供學生進行垃圾分類投放。

（3）下一階段，我們將立足校園垃圾分類引導、培訓、監督，并輻射到學生家庭生活垃圾分類，讓學生學會并實施生活垃圾分類。

（4）以全校學生為主體，走進街道、社區，正確引導市民進行垃圾分類，為“美麗雙流”奉獻我們的熱誠與力量！

（二）雙流縣餐廚垃圾分類現狀、技術及實踐研究

1.問題的提出

①本小組重點關注了餐廚垃圾的處理現狀，這是因為，餐廚垃圾處理得好，可以變為資源，處理不好，就要危害市民的健康。于是，我們提出了以下問題：

②國內外餐廚垃圾處理的主要方式有哪些？

③雙流縣餐廚垃圾處理的工藝和流程有哪些？

④雙流縣餐廚垃圾的流向怎樣？

⑤雙流縣處理餐廚垃圾所生產的肥料，真就是無毒無污染嗎？

……

2.研究的問題

通過查閱資料，小組討論，結合指導老師的建議，我們小組確定研究的問題是：

    ①餐廚垃圾的特點和主要成分調查，國內外餐廚垃圾處理的主要方式及其優缺點調查。

    ②雙流縣餐廚垃圾處理的主要方式及其流程研究。

    ③雙流縣餐廚垃圾的流向調查。

    ④雙流餐廚垃圾處理廠生產的有機肥料，對花木、果蔬、土壤的污染調查。

    3.小組分工

過程記錄：黃睿思、劉婉婷、魏兆瑞

資料收集：王田昊、王露菲

資料整理：陳育芝、劉婉婷

研究報告撰寫：何昕哲、馬斯欣

匯報課件或模型制作：鐘宇楊、

課題匯報：黃睿思

    4.研究結果

（1）餐廚垃圾的定義：餐廚垃圾是食物垃圾中最主要的一種，包括家庭、學校、食堂及餐飲行業等產生的食物加工下腳料(廚余)和食用殘余(泔腳)。

    （2）餐廚垃圾的特點：通過查閱資料和文獻，我們認識到餐廚垃圾：

①含水量高，水份占到垃圾總量的80～90％；

     ②有機物含量高，油脂高，鹽分含量高；

     ③易腐爛變質，易發酵，易發臭；

     ④易滋長寄生蟲卵及病原微生物、霉菌毒素等

    （3）餐廚垃圾的主要成分：

物理成分	水分（％）	76.76	91.50	90.75
	有機物（％）	10.75	5.17	6.75
	紙類（％）	0.05	0.25	0.22
	紡織物（％）
	金屬（％）			0.01
	塑料/橡膠（％）	0.01		0.1
	玻璃（％）
	木竹（％）	0.01		0.01
	土瓦塊（％）
	骨類（％）	0.72	3.08	2.15
物理性質	容重（kg/m3）	968	1064	922
	含水率（％）	76.76	91.50	90.75
	總固體含量（％）	11.53	8.50	9.25

（4）雙流縣餐廚垃圾的產量與來源

類型	數量 （家）	餐廚垃圾產生情況（噸/天）
		平均日 產量	%	生菜 下腳料	%	餐廚 垃圾	%
單位食堂	60	9.70	10.88	1.91	5.07	7.79	15.13
農貿市場	59	23.21	26.04	21.44	56.92	1.77	3.44
餐飲企業	1072	56.23	63.08	14.32	38.01	41.91	81.43
總計	1191	89.14	100	37.67	100	51.47	100

    （5）國內外餐廚垃圾處理的主要技術及其技術對比：

填埋處理技術

焚燒處理技術

厭氧消化處理技術

高溫好氧堆肥處理技術

飼料化處理技術

微生物處理技術

	厭氧消化	好氧堆肥	飼料化技術	微生物處理技術
無害化程度	較高	一般	高	高
減量化程度	高	一般	較高	高
資源化程度	較高	較高	高	高
技術安全性	好	一般	好	好
技術先進性	較先進	一般	一般	好
技術可靠性	較好	較好	好	好
產品質量	一般	差	一般	高
產品應用	較少	較少	較多	多

（6）雙流縣餐廚垃圾微生物處理技術的主要流程

    （7）雙流餐廚垃圾生產的有機肥的主要成分

（9）新的思考與問題

經過實地考察和調查，聆聽了工作人員的介紹后，我們有了新的思考：

①雙流縣的餐廚垃圾是否全部回收了？如果沒有全部回收，那些餐廚垃圾又到哪兒去了呢？

②餐廚垃圾生產的有機肥，使用效果究竟如何呢？

③餐廚垃圾生產的有機肥，是否含有重金屬，對花木、果蔬、土壤產生新的污染呢？

（10）有機肥對果蔬生長的對比實驗

我們的實驗

實驗結論：

通過實地調查和實驗，我們認為：餐廚有機肥，自身攜帶高能量，能快速促進果蔬的生長，提高作物的抗病性

    （11）餐廚垃圾有機肥PH值實驗

實驗結論：PH平均值6.7，符合國家農用標準：6.5≤PH≤8.5

（12）餐廚有機肥是否產生重金屬污染

由于餐廚垃圾成分復雜，來源廣泛，市民說，餐廚垃圾生產的有機肥只能種花木，如果種植果蔬，能會有重金屬污染，對人體有危害。為此，我們專門訪問了雙流縣環保局環境監測站陳芝貴站長

調查結論：肥料在生產環節不會產生重金屬污染。建議我們考慮調查是否會產生細菌污染

（13）雙流縣餐廚垃圾是否全部都回收呢

調查結論：雙流縣餐廚垃圾沒有全部回收，部分流向彭鎮、黃龍溪養豬場。

5.反思與建議

為進一步規范餐廚垃圾的處理，我們建議：

（1）政府職能部門要加強餐廚垃圾源頭管理

（2）聘請市民對本市的餐廚垃圾收運、處理開展社會監督。

（3）適時開展執法檢查，對餐廚垃圾的非法收運和非法處置現象重點打擊。

（4）各級管理部門開展社會宣傳活動，引導市民參與餐廚垃圾的無害化處理。

(三)垃圾發電運行流程與實踐研究

1.研究的問題

垃圾發電廠是怎么通過焚燒垃圾，轉化為電能的？

垃圾發電廠煙塵處理技術怎樣？

垃圾焚燒相對垃圾填埋，危害哪個更大？

市縣各級政府、環保部門是否對垃圾發電的危害程度有科學的監督和跟蹤？

    2.研究目標

通過查閱資料和實地調查，了解垃圾發電的流程，特別是煙塵處理技術。

將垃圾焚燒和填埋帶來的危害程度和將遇到的難題對比分析，讓市民明白建垃圾發電廠的重要性。

了解市縣各級政府和環保部門對垃圾發電廠的監控是否到位，并提出合理應對措

3.研究結果

(1)垃圾發電幾乎無臭味產生

發電廠裝載了6臺功率達200個千瓦的風機，讓整個廠區一直處于負壓狀況，直接將飄出的臭味抽進焚燒爐進行焚燒，焚燒以后，所有的異味都可以消除。

    (2)日燒2000噸供8萬戶居民用電

每天能處理約2000噸的居民生活垃圾，平均每日發電74.7萬度。

    (3)核心技術可以分解二噁英

焚燒爐技術，是按德國馬丁標準制造，煙氣能在燃燒室內850℃以上的溫度中停留多于2秒，能在焚燒時分解二噁英等有害物質。垃圾燃盡后，會剩下22%的灰渣。但這些灰渣并不是毫無用處的，它們可以成為制磚和鋪路的原材料

(4)排放達到歐盟2000標準

    滲濾液達到一級排放標準。垃圾焚燒時的高溫達到850℃以上，完全燃燒后的煙氣必須在燃燒室內停留2秒以上，用于分解有毒物質……焚燒垃圾產生的煙氣，必須通過噴霧塔、活性炭吸附、布袋除塵器系統等多個環節，精準處理確保煙氣排放指標達到歐盟2000標準。

(5)三年后，成都將告別垃圾“零填埋”

成都共規劃了4座垃圾焚燒發電廠。目前已經建成的3座垃圾焚燒發電廠，日焚燒垃圾能力一共為4000多噸。萬興環保發電廠將建成投產。屆時，成都將告別填埋的垃圾處理方式，全部實現焚燒發電，實現中心城區和二圈層生活垃圾“零填埋”。

(6)排放氣標準遠優于國家規定標準

有關研究認為，當溫度為340℃左右時，各類二噁英生成比率隨溫度上升而降低。當溫度達到850℃，至少停留2秒，氧濃度大于70%時，二噁英類物質可完全分解為CO2和H2O。布袋除塵后的二噁英濃度可以穩定控制在0.1ng/Nm3(歐盟標準)以下。達到歐盟標準，僅為國家標準的1/10，遠優于國家規定的排放標準。

(7)環保部門監控到位

環保局指揮中心監控平臺，24小時不間斷對其監控，數據不僅涉及爐溫、一氧化碳、氟化物等13種指標，而且是每10分鐘更新一次。

該系統，還有一項重要功能：應急模擬。一旦發生污染事件，系統會自動采集所有監測數據，并在此基礎上對污染事件可能造成的后果、污染的范圍等進行模擬。這將為環保部門或當地政府采取應急措施提供更為科學的決策依據。

環境監察執法人員每月至少對該公司進行一次現場監察

（8）各級政府和職能部門高度重視

2008年5月4日，四川省發改委下達了“關于同意成都市九江城市生活垃圾焚燒發電項目開展前期工作的通知”（川發改投資[2008]278號），同意該項目在雙流縣九江鎮選址建設。成都九江環保發電有限公司按照《中華人民共和國環境影響評價法》的要求，進行了環境影響評價工作，2008年10月7日取得四川省環保廳（原四川省環境保護局）《關于成都市九江環保發電廠項目環境影響報告書的批復》（川環建函[2008]809號）后，于2009年開工建設，2011年6月基本建成。

四川省環保廳分別于2011年6月14日和8月11日兩次對成都市九江環保發電有限公司進行現場檢查。

4.進一步研究的問題

   （1）垃圾發電廠投資回收時間長，經濟效益不如燃煤或燃油電廠，但解決了垃圾的處理和環境污染問題，社會效益高。建設垃圾發電廠是利民的公德好事，廣大市民應該支持。

   （2）垃圾焚燒的二次污染還未解決，為了徹底解決二次污染問題，國外正在研制氣化熔融焚燒技術。

  （3）垃圾處理是每個公民的責任和義務，不要認為只是環保部門和各級政府的事。

  （4）目前國內垃圾分類尚不完善，垃圾可燃性比較低，這直接造成垃圾發電成本上升。看來，垃圾發電要成為循環經濟的代表還有很長的一段路要走

(四)垃圾焚燒發電對空氣質量的影響實驗研究

1.問題的提出

在課題調查中，我們走訪了垃圾焚燒發電廠周圍居住的居民；他們普遍反映出對自己居住環境空氣質量的不滿，覺得垃圾焚燒后污染了空氣，嚴重影響到他們的身體健康。

    2.研究的問題

事實真如居民們說的那樣嗎？垃圾焚燒后真的會影響到空氣質量嗎？針對收集到的這些問題，我們決定探究垃圾焚燒對空氣質量的影響

    3.收集相關信息

空氣看不見也摸不著，那它的質量的好壞，該怎么判斷呢？我們搜索了大量相關信息，經過篩選后，截取幾段資料如下：

4.確定研究方向

通過信息收集，我們知道，空氣重懸浮顆粒物數量是影響空氣質量好壞的標準之一，為此我們決定研究：實驗測量空氣懸浮物顆粒數量。

5.方案設計

如何收集并觀察空氣中懸浮顆粒物的數量來判斷空氣質量呢？

    我們想到了在七年級的時候曾經做過的一次小組活動：調查校園周邊空氣質量的好壞。當時我們用透明膠帶來采集空氣中顆粒物，用放大鏡觀察透明膠帶上的顆粒物數量。

我們決定對測定空氣中懸浮顆粒物的工具及方法進行改進。為此，我們咨詢了生物老師，在龍老師的指導下，經過多次動手實驗，不斷完善和修改，最終，我們確定了對空氣中懸浮顆粒物收集、觀察以及計數的方法。

（1）器材準備

載玻片、培養皿、不同顏色油性彩筆5支、紙條、香油、紗布、棉簽、顯微鏡

（2）如何收集空氣中的懸浮顆粒物

用紗布將載玻片擦拭干凈后，放在畫有邊長10mm正方形的小紙片上，以正方形的4個頂點及對角線的交點作為標記點，分別用5種顏色的筆在載玻片標記出5個不同顏色的圓點，點的直徑小于1mm。（目的：載玻片光滑平整、易清潔，便于收集懸浮顆粒物）

等待標記的5個點的油跡干透后。再將載玻片放在邊長15mm的正方形紙片上，用干凈的棉簽沾取香油，在大正方形范圍內均勻涂抹（目的是為了吸附空氣中的懸浮顆粒物），然后放在培養皿中做上標記備用。

（3）收集地點的選擇

在垃圾焚燒廠的焚燒點煙囪下、下風口100米處、以及500米農田空地采集樣本，時間2h。

在校園中選擇教學區圖書館頂、升旗臺邊草坪以及食堂邊樹林采集樣本，時間2h。 （目的：設置對照組）

每個采樣點設置2組收集裝置，減小實驗偶然性。

（4）數據的收集過程

（5）用顯微鏡觀察顆粒物

顯微鏡與放大鏡相比，物象顯示更清晰，且在觀察過程中避免了因手的抖動造成的誤差。經我們多次動手實驗發現，放大100倍的顯微鏡是觀察懸浮顆粒物的最好選擇。

用手機在顯微鏡目鏡處直接拍攝懸浮顆粒物。

（6）數據整理

根據顯微鏡下的觀察結果，我們將記錄下的所有樣本的觀測數據整理成如下表格：

垃圾焚燒廠各測量點數據（一）

數量（個）地點	藍色	綠色	紫色	黃色	紅色	平均數
垃圾焚燒廠下風口100米1組	10	11	20	16	10	13.4
垃圾焚燒廠下風口100米2組	19	10	13	11	13	13.2

垃圾焚燒廠各測量點數據（二）

數量（個）地點	藍色	綠色	紫色	黃色	紅色	平均數
垃圾焚燒點煙囪下 1組	15	15	7	4	10	10.2
垃圾焚燒點煙囪下 2組	4	18	6	5	10	8.6

校園里各測量點數據（一）

數量（個）地點	藍色	綠色	紫色	黃色	紅色	平均數
學校升旗臺草坪1組	3	3	1	3	2	2.4
學校升旗臺草坪2組	6	1	5	2	2	3.2

校園里各測量點數據（二）

數量（個）地點	藍色	綠色	紫色	黃色	紅色	平均數
學校食堂旁樹林1組	3	3	5	4	1	3.2
學校食堂旁樹林2組	4	1	0	2	7	2.8

（7）不同測量點的平均數總表

地點數量（個）	垃圾焚燒廠周圍					校園里
	焚燒點煙囪下		垃圾廠下風口100米		垃圾500米處農田	學校升旗臺草坪處		學校食堂旁樹林		學校圖書館平臺
平均數	10.2	8.6	13.4	13.2	8	2.4	3.2	3.2	2.8	2.8	1.6
總平均數	10.68					2.67

（表格中的平均數是指在放大100倍的顯微鏡視野下的懸浮顆粒物數量的平均）

（8）不同測量點的平均數總表

6.研究結論

通過整理的數據可以看出，無論是每個測量點的平均數，還是最后的總平均數；垃圾焚燒廠周圍空氣中的懸浮顆粒物數量都明顯高于校園環境空氣中的數量。

因此，通過實驗可以得出結論： 垃圾焚燒會使空氣中懸浮顆粒物增加，從而影響空氣質量。

   

（五）雙流縣城廢舊電池的回收、處理現狀及實踐研究

1.課題介紹

本研究課題屬于“雙流縣城鄉垃圾處理現狀及展望”的二級子課題。根據中國電池工業協會的統計報告表明，我國年均電池消耗量約為80億噸。我們生在雙流，長在雙流，有義務弄清雙流縣城廢舊電池的回收及處理現狀，有責任對廢舊電池的處理提出意見和建議。故本課題對各類廢舊電池中可能造成的污染進行研究，重在調查研究雙流縣城廢舊電池的回收及處理現狀，并對如何處理廢舊電池提出意見和建議。

    2.研究內容

廢舊電池種類及污染物含量

雙流縣城廢舊電池回收情況

雙流縣廢舊電池的處理方式及現狀

雙流縣城廢舊電池處理展望

3.研究目的

通過對于本次小組子課題的研究，讓同學們了解到廢舊電池的危害，以及現行的廢舊電池處理方法，同時使同學們意識到合理處理廢舊電池對于環境保護的重要性。并對如何處理廢舊電池提出意見和建議，以此在鍛煉同學們的實踐能力的基礎上，培養同學們的環保意識

    4.研究結果

（1）廢舊電池的種類、危害及處置辦法

鋅錳電池：鋅錳干電池的危害，主要是其中所含的汞和酸、堿等電解質溶液在廢棄后可能進入環境中所造成的危害。重金屬汞能夠引發中樞神經系統疾病，是日本“水俁病”的罪魁禍首。

鈕扣電池：鈕扣式鋅銀電池廣泛地用于電子鐘表、計算器、助聽器等，是人們比較熟悉的電池品種。這類電池的危害也主要是由汞、鎘和銀造成的危害。據有關資料顯示，一顆鈕扣電池產生的有害物質能污染60萬升水。

鋰電池：鋰電池（Lithium battery）是指電化學體系中含有鋰（包括金屬鋰、鋰合金和鋰離子、鋰聚合物）的電池。包括一次電池和金屬鋰、鋰離子二次電池。因其具有性價比高、儲存壽命長、工作溫度范圍寬等優點，被應用于手表、照相機、計算器、后備電源、心臟起搏器、安全報警器等。這類電池危害相對較小，對其回收利用，主要是回收有用成分金屬鋰。

    堿性蓄電池：堿性蓄電池有鋅銀、鎘鎳、鐵鎳、鎳氫等系列電池。鎘鎳蓄電池是目前使用范圍最廣的電池系列，也是環境污染問題所重點關注的一種電池，鎘是毒性很大的物質，具有致癌性，而鎳也同樣具有致癌性，對水生物有明顯的危害性。據美國EPA調查，廢棄鎘鎳電池的鎘占城市固體垃圾中鎘總量的75%。

鉛酸蓄電池：鉛酸蓄電池是目前世界上產量最大、用途最廣的一種電池。銷售額占全球電池銷售額的30%以上。我國鉛酸蓄電池年產量近3000萬kWh。這類電池的污染主要是重金屬鉛和電解質溶液的污染。鉛能夠引起神經系統的神經衰弱、手足麻木，消化系統的消化不良，血液中毒和腎損傷等癥狀。

無汞堿性電池：其含汞量均在0.0001%以下，這樣的含量，與未被污染的土壤中自然存在的汞含量接近，電池的廢棄對環境基本沒有影響。廢棄無汞堿錳電池可以與生活垃圾混合收集和填埋。我國電池產量305億只，但是堿錳電池的產量僅65億只，占20%左右。這其中，綠色環保的無汞、低汞產品只占到60%。

（2）電池的處理方式

分類：將回收的廢舊電池砸爛，剝去鋅殼和電池底鐵，取出銅帽和石墨棒，余下的黑色物是作為電池芯的二氧化錳和氯化銨的混合物，將上述物質分別集中收集后加工處理，即可得到一些有用物質。其石墨棒經水洗、烘干再用作電極。

制鋅粒：將剝去的鋅殼洗凈后置于鑄鐵鍋中，加熱熔化并保溫2小時，除去上層浮渣，倒出冷卻，滴在鐵板上，待凝固后即得鋅粒。

回收銅片：將銅帽展平后用熱水洗凈，再加入一定量的10%的硫酸煮沸30分鐘，以除去表面氧化層，撈出洗凈、烘干即得銅片。

    回收氯化銨：將黑色物質放入缸中，加入60oC的溫水攪拌1小時，使氯化銨全部溶解于水中，靜止、過濾、水洗濾渣2次，收集母液；在將母液真空蒸餾至表面有白色晶體膜出現為止，冷卻、過濾得氯化銨晶體，母液循環利用。

回收二氧化錳：將過濾后的濾渣水洗3次，過濾，濾餅置入鍋中蒸干除去少許的碳和其它有機物，再放入水中充分攪拌30分鐘，過濾，將濾餅于100-110oC烘干，即得黑色二氧化錳。

固化深埋、存放于廢礦井：如法國一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產電池。其余的各類廢電池一般都運往專門的有毒、有 害垃圾填埋場，但這種做法不僅花費太大而且還造成浪費，因為其中尚有不少可作原料的有用物質。

（3）雙流縣廢棄電池處理現狀

本小組首先對雙流縣城部分城區街道以及部分小區垃圾箱的設置情況進行了調查（回收現狀）：

我們對西安路一段、二段，仁和路，棠湖西路二段，等的垃圾筒設置情況進行調查。通過整理調查結果，我們發現：在所有的53個垃圾箱中，設置有廢舊電池回收箱的有37個占垃圾箱總數量的69% 。

城管部門每個月都會有回收車來回收廢舊電池，在監管上還是比較的到位，我們否定了猜想一。

又因為現行的法規中由于無汞堿性電池中的汞含量低于國家標準規定的廢舊電池污染物含量，可隨生活垃圾棄置，我們驗證了猜想二。

由于縣城市管理局的職能原因，該局并具體不負責廢舊電池的處理，而是負責廢舊電池的回收與轉運，同時因為現在成都市并沒有建成一套完整的“收集--處理”系統，所以僅僅得出了以下部分結果：

雙流縣城存在廢舊電池堆積，堆積量為 500 kg左右，堆積地點在東升垃圾壓縮站，因為現在是采用隔離暫存的方式，因此暫時不會對環境產生較大的影響。

雙流縣城廢舊電池主要來源： 雙流縣試點的居民小區內

雙流縣2013——2014回收的廢舊電池

現行的廢舊電池處理方法：成都市在進行統一規劃，暫時沒有可靠的處理方法來處理廢舊電池。處理站由成都市統一建立，但是在雙流也許不會修建處理站。

5.問題與展望

（1）在調查研究的過程中，由于我們時間的限制，我們調查的街道和小區數量不是很多，收集的問題可能不是很客觀。我們將在下一階段增大調查范圍，以更好地反映雙流縣廢舊電池的分類回收現狀。

（2）由于時間限制，我們也沒有能到環保部門進行調查采訪，對雙流縣目前的廢舊電池污染狀況沒有收集到更權威的資料。我們也將在后一階段予以完善。

（3）在網絡學習和調查采訪中，我們發現無汞堿性電池由于汞含量與土壤的汞含量基本相當，隨生活垃圾一起處理，不會對環境產生污染。但我們對此沒有進行具體的實驗進行驗證。我們將對無汞堿性電池是否會污染水體和土壤進行研究。

總之，這次活動在鍛煉我們能力的同時，也強化了我們的環境保護意識，對我們今后的發展有極大的好處。

(六)餐廚垃圾生產的生物乳酸肥肥效的實驗研究

1.課題介紹

通過走訪縣內“福達賓館、蓄聯飯店”等酒店，“松鶴嶺、對口苑”等農家樂，以及“雙流中學、雙流中學實驗學校、農發局”食堂等，了解到：目前我縣學校、機關、單位食堂、正規酒店等產生的餐廚垃圾的基本上都流向了位于我縣白家境內的成都中心城區餐廚垃圾無害化處理站——“嘉博文生物科技有限公司”進行處理。于是我們又到了該公司進行采訪和調查。

通過現場調查和訪問，我們才知道大部分餐廚垃圾居然變成了一種新型的肥料——“生物腐植酸肥”，俗稱“腐植酸肥”。據公司負責人介紹，這種肥料在各方面都優于普通化肥，并在雙流縣有很多種植戶購買該肥料，產生了可觀的經濟效益。于是，我對這一新型的肥料產生了濃厚的興趣。我想知道：（1）這種肥料真如該負責人所說的那么有效嗎？它與普通化肥相比，究竟好在什么地方？（2）餐廚垃圾是人人避之唯恐不及的臟東西，必然會有有毒有害的物質產生，那用它生產的肥料，會不會有毒呢？會不會污染土壤和水體呢？

我們在指導老師的建議下，決定對以上問題進行研究，以期解決“生物腐植酸肥”與“普通化學肥料”的功效差異；了解其有無毒性，能否推廣，如果進行推廣，又會產生怎樣的影響；它又對我們的生產生活，創造了怎樣的變化等。方便起見，后文中統一將“生物腐植酸肥”簡稱為“腐植酸肥”；將“化學肥料”簡稱為“化肥”。

2.研究過程：

（1）實驗設計

在此次的調查及研究中，我們決定從4個角度，運用4個對照試驗進行調查，從而獲得更詳細、更全面的關于腐植酸肥和化肥的性質、效果的信息。其中，腐植酸肥為嘉博文公司的產品，化肥為我在花市上購買的復合肥（由于是散裝，所以我無法從復合肥的外包裝上獲取信息。商家的說法是它的型號為16-16-16，即它含有16%的氮，16%的五氧化二磷，16%的氧化鉀；這種復合肥的氮磷鉀比例為1：1：1）這樣就避免了單元素化肥的局限性，更好地模擬了現實的農業生產活動中的化肥使用情況。

這4個不同方面的調查分別是：

腐植酸肥對于水體及水體中的生物的影響及其毒性試驗；

調查腐植酸肥和化肥對于農作物發芽過程的影響；

調查腐植酸肥和化肥對于成熟植物的影響；

調查腐植酸肥和化肥對于土壤的調節作用；

（2）實驗方案

實驗（1）方案：因為腐植酸肥在施到土壤里后，降水等因素必然會使部分腐植酸肥溶解并滲透到土壤下方，或是流動到其它地方去。倘若土壤附近有水體，部分腐植酸肥溶液就很有可能流入水體造成污染。所以本實驗的實施方案是：選取品種、大小等基本相同的兩條魚，在不同的水體中進行養殖（一只飼養在普通的河水里，另一只飼養在添加了微量腐植酸肥的河水里），其余條件保持相同。一段時間后，對比兩條魚的生活情況，從而估計腐植酸肥對水中生物及飲用了含腐植酸肥的水的生物毒性。

實驗（2）方案：俗話說“早粳熟得早，底肥要吃飽。”在播種前為土壤施加的基肥，是植物最主要的肥料中的養分來源。因此，我計劃在相同的地點取兩盆等量的土壤，一盆加入適量的化肥，另一盆加入等量的腐植酸肥。選取大小等條件基本相同的20粒綠豆，經過浸泡等處理后，每盆土壤中各種植10粒，并在相同環境下進行相同的培養。等待豆子發芽后，對比施加了不同肥料的兩盆豆子的發芽率和發芽情況，從而估計腐植酸肥和化肥的效力差異，即將腐植酸肥或化肥作為“基肥”時的效力差異。

實驗（3）方案：為了補充基肥的不足，并滿足植物不同時期的養分需求，在植物生長過程中還要追加肥料，稱為“追肥”。因此，我計劃在市場上購買兩株同樣品種的、成熟的植物，然后在家里相同環境下進行相同的培養，但是一株花施用適量的化肥，另一株施用適量的腐植酸肥。一段時間后，對比兩株植物的生長或是開花情況，從而估計腐植酸肥和化肥對于成熟植物的效力差異，即將腐植酸肥或化肥作為“追肥”時的效力差異。

實驗（4）方案：我了解到，中國的廣大農田，在上個世紀因為被使用了舊式的化肥，所以普遍出現了長期的退化與板結。但是到了現代，腐植酸肥的出現和化肥的改進很好地解決了這個問題，并且我聽說這些新式肥料還可以改善土壤。為了驗證這個說法，我計劃在相同的地點取兩盆等量的板結土壤，一盆加入適量的化肥，另一盆加入等量的腐植酸肥。但是兩盆土壤中不種植植物，定時對土壤澆少量水，以此來模擬休耕時的情況。一段時間后，通過大致測定兩盆土壤的密度和疏松程度，以此來估計腐植酸肥和化肥對于退化的、板結的土壤的改良作用。

（3）實驗器材

實驗（1）的準備：準備品種、大小等基本相同的兩條金魚、兩個分別裝了5000克水的水盆、5克腐植酸肥、適量魚飼料。測量方式為肉眼觀察。

實驗（2）的準備：準備兩個同樣的花盆、在相同地點取的500克土壤、大小等條件基本相同的20粒浸泡好的綠豆、量杯、30克腐植酸肥和5克化肥。測量方式為用刻度尺度量和肉眼觀察。此實驗按照基肥的用量。

實驗（3）的準備：購買兩株同樣品種的、成熟的含羞草；準備量杯、6克腐植酸肥和1克化肥（種植含羞草的花盆內約有250克土壤）。測量方式為肉眼觀察。此實驗按照追肥的用量。

實驗（4）的準備：在相同的地點取的兩盆500克的板結土壤、量杯、60克腐植酸肥和10克化肥。一段時間后，通過肉眼觀察、對比觸感和密度等方式，來估計土壤的改良情況。

（4）實驗過程

實驗（1）：我們在兩個水盆內各裝了從附近的河流（白河）中取來的5000毫升干凈河水，再分別把體型基本一樣的兩條金魚飼養于兩個水盆中。然后將其中一個水盆內加入5克腐植酸肥，這個水盆中的魚標記為A。左圖為我在測量腐植酸肥質量的情景。作為對照試驗，另一個水盆中正常飼養的魚標記為B。我將兩個水盆放在陰涼的室內，防止高溫的影響，并且每天定時喂食顆數相同的適量的同一魚食料。以下是我實驗開始后每天早晨觀察的結果。

日期	魚A	魚B
第一天	似乎比魚B更活躍	基本正常，無明顯異常
第二天	與前一天基本相似	基本正常，無明顯異常
第三天	相比前兩天，略微減少了活動量	相比魚A仍是活動得較少
第四天	發現它游動時身體略微傾斜	與前三天相比基本無異
第五天	進食極其不主動，幾乎不吃魚飼料	與前四天相比基本無異
第六天	沉到盆底，顯得無力	與前五天相比基本無異
第七天	浮上水面，已死亡	與前六天相比基本無異
第八天		與前七天相比基本無異
第九天		與前八天相比基本無異

此外我們還觀察了飼養金魚的水的變化。如下圖，魚A所處的的水，在添加了腐植酸肥后很快呈現出極淡的土黃色，應該是腐植酸肥中的溶質溶解在水中呈現的顏色，但此時大部分腐植酸肥是以碎屑的形式懸浮在水中的；但是沒過多久大部分的碎屑都沉淀到了盆底，看起來好像盆底有一些泥土。這說明腐植酸肥中的大部分物質都是不可溶的，它們最終會沉淀在水體的底部，這點跟化肥是截然不同的，化肥可以完全溶解在水中。飼養魚B的清水，隨著時間推移盆底只是出現了少量魚的排泄物。

在實驗開始時發生了一件很有趣的事：此時腐植酸肥剛混合進水里，魚A做出了吞食腐植酸肥碎屑的舉動，可能是因為魚飼料跟腐植酸肥顆粒很相像。

第七天魚A死亡后，我們仔細觀察了盆底沉淀的腐植酸肥，如下圖.發現其性狀發生了改變。腐植酸肥四周出現大量半透明的絮狀物，明顯與原本的碎屑不同。我們認為這與我見過的發霉的污水中的懸浮物相似，并在查閱資料后，我推測可能是大量的微生物繁殖的產物。

實驗（1）后續：經過再次的思考，我們發現實驗（1）中存在缺陷。它僅使用了兩條金魚參與實驗，隨機性易對實驗造成較大的影響。因此我決定依照原來的實驗計劃，增加金魚的數量，再進行一次實驗。

實驗第二天。 右為A組

我們本來準備了10條生長狀況基本相同的同品種金魚，但其中1條在實驗開始之前即已死去，因而臨時使用8條剩下的金魚參與實驗。現在兩個盆子里被倒入了7000毫升干凈河水，其中一盆水仍按千分之一的比例混合入了7克腐殖酸肥，這就是實驗組A的所在。另一盆即是無特殊變動的實驗組B的所在。然后每個盆子里放入4條金魚進行飼養、觀察。

實驗結果：

實驗第六天，組A中死亡一魚。繼續觀察。

實驗第九天，組A中又死亡兩魚，僅剩一條魚。剩下的這一條魚活動量有明顯減少。

實驗（2）：我在陽臺上花壇里的相同地點共取了500克土壤，平均裝到兩個花盆內。然后我將其中一個花盆內的土壤混合了30克腐植酸肥，另一個花盆內的土壤中混合了5克化肥。

然后把經過挑選和浸泡的20粒顆粒飽滿、大小基本相同的綠豆平均種在了兩個花盆內，其中種在加了腐植酸肥的土壤中的10粒綠豆標記為A組，種在加了化肥的土壤中的10粒綠豆標記為B組。這兩個花盆都放在了陰涼處，防止太陽暴曬。此后我每天清晨定時為它們澆等量的水，并進行豆芽長度測量和觀察。以下是我觀察后得到的結果。

觀 察 對 象 觀 察 結果 果 觀 察 時	豆芽A組	豆芽B組
第一天	尚未發芽	尚未發芽
第二天	平均高度0.4cm；子葉未脫落	平均高度0.5cm；子葉未脫落
第三天	平均高度3.0cm；經過計數，共9株豆芽	平均高度3.2cm；經過計數，共6株豆芽
第四天	平均高度6.1cm；葉片開始長出	平均高度5.7 cm；葉片開始長出
第五天	平均高度8.1cm；	平均高度7.2cm；
第六天	平均高度11.3cm；子葉基本上都脫落了	平均高度9.0cm；子葉基本上都脫落了
第七天	平均高度13.5cm；	平均高度11.2cm；
第八天	平均高度15.4cm；	平均高度13.5cm；
第九天	平均高度17.3cm；葉片面積明顯大于B組	平均高度15.0cm；

由表可知，在后期A組的生長速度明顯大于B組。下面的三幅圖為不同時期拍攝的對比圖，根據計算后可以得出， A組更明顯的優勢是A組的發芽率高出了B組30%。

實驗（3）：我們去花鳥市場購買了兩盆長勢基本一樣的含羞草，經過稱重得到了盆內土壤的重量，并計算出了追肥的用量：其中一株含羞草的根系周圍施加了6克腐植酸肥，標記為A；另一株含羞草的根系周圍施加了1克化肥，標記為B。這兩株含羞草都放在了陰涼處，防止太陽暴曬。此后我每天清晨定時為它們澆等量的水，并每隔幾天進行觀察。以下是我觀察后得到的結果。

觀 察 對 象 觀 察 結果 果 觀 察 時間	含羞草A	含羞草B
第一天	在完成實驗準備后，經過觀察，兩株含羞草差別不大，但是含羞草A的莖的長度比含羞草B的莖的長度要略微短一些。這點在分析時應考慮到。
第七天	枝干末端長出一些新芽，其中的一部分已有了葉片的雛形	長出數個新芽，比含羞草A要少一些
第十三天	葉片增多，可見少量新芽和一兩片已經枯萎的葉片，說明新陳代謝較迅速	較第七天相比，幾乎無變化
第十九天	葉片的密度以及面積均大于含羞草B的葉片的密度以及面積；葉片顏色多為深綠；比含羞草B顯得更茂盛一些	葉片較稀疏，且部分葉片顏色較淺

前期兩株含羞草的區別不明顯，但是漸漸地，可以發現含羞草A的生長與代謝速度是快于含羞草B的。具體情況如下圖所示。

實驗（4）：小區樓下的人造草皮下的土壤堅實極了，板結嚴重，我們將它們大塊地挖下并移到兩個花盆內，每個花盆各裝了500克干燥堅硬的板結土壤。我們在其中一個花盆內的土壤中混合了60克腐植酸肥，這些土壤標記為A；另一個花盆里的土壤混合了10克化肥。這兩個花盆放在了能被陽光照射的地方。以后我們每隔3天為兩個花盆澆同樣的少量水，并在經過一段時間后進行觀察。

觀 察 對 象 觀 察 結 果 觀 察	土壤A	土壤B
第1天	干燥至極，聚集成塊并且堅硬，土塊上呈現較大的裂縫。	基本與土壤A相同。
第15天	顏色從最初的土黃色變成了黃褐色，裂縫變細，但土壤仍是比較堅硬易碎。	改善不明顯。
第30天	顏色進一步加深，土壤質地仍較緊密。但是在泥土表面，原來覆蓋有少量腐植酸肥的地方竟長出了少量霉菌。	看起來似乎濕潤了一些，但總體上而言，改善仍是不明顯。

    4.實驗分析

在下午，我們再次咨詢了工作人員，發現在蒲江王店村也有和嘉博文公司合作的柑橘種植區。我們又去了王店村進行調查，遇見了2位柑橘農，他們曾使用過公司生產的腐植酸肥，也得到了較為詳細的回答。

調查結果統計：見下表和注解

問題（1）、農業生產方面的效果：1——認為腐植酸肥效果明顯，大量增收且品質有所提高；共8人。2——認為腐植酸肥對于植物的生長和結果有一些改善和促進作用；共1人。3——認為腐植酸肥收效較緩慢，且效能并不突出；共1人。

問題（2）、有怎樣的經濟效益：1——認為產品銷路很好，增收多，收入水平有可觀的提升，對腐植酸肥充滿信心；共6人。2——收入有所提升，基本滿意；共4人。

問題（3）、所反映的其它使用效果：1——尚未觀察到十分明顯的效應；共4人。2——土壤有改良跡象，如變得更疏松、出現更多蚯蚓等；共5人。3——認為腐植酸肥提升了植物的抵抗力，減少了病蟲害；共1人。

問題（4）、種植戶對腐植酸肥的看法：1——持贊賞的態度，認為相比于化肥，腐植酸肥的進步很突出；共6人。2——肯定腐植酸肥的使用，相信它有更好的前景；共3人。3——基本保持中立，愿意接受腐植酸肥；共1人。

     5.主要實驗結論

（1）腐植酸肥雖然不是劇毒物質，但大量的腐植酸肥進入水體后，它確實會對水生動物造成不良影響。其原因，可能是因為腐植酸肥中本身帶有些許有害物質，也可能是因為其中有很多會在水中繁殖的微生物——結論并不確切。

（2）腐植酸肥相比化肥的優勢主要有兩個。一是雖然化肥用量低、營養素高度濃縮，但其所含的成分遠沒有腐植酸肥全面，并且腐植酸肥還可以改善土壤；二是腐植酸肥中的營養素更加天然，主要由發酵產生，對于植物而言更加適合，而化肥很容易導致“燒苗”現象出現。綜上，只考慮效果和安全性的話，腐植酸肥相比化肥更適合作為基肥使用。

（3）即使是當作追肥使用，施加給成熟的植物，腐植酸肥的效果仍是比化肥要顯著。我認為其原因仍是腐植酸肥中的營養素更加全面，并且其中的微生物可以改良土壤，有利于含羞草對于營養素的吸收。

（4）腐植酸肥確實較明顯地改善了土壤。但我認為大多數情況下的改善過程不會如此迅速，因為做實驗的這一個月來，天氣大多陰涼，雨天也不少，加之我定時的澆水，條件都非常適合腐植酸肥中的微生物繁殖并改善土壤。而在多數情況下，在空曠的農田，太陽會整天地照射，就會抑制腐植酸肥的活性，改善進程會放緩。

6.研究后得出的最終結論和建議

在實驗中，我讓兩種肥料各自含有的氮、磷、鉀元素的質量基本相同，但實驗結果都反映出生物腐植酸肥比化學肥料更加優良。從實驗中可以看出，生物腐植酸肥這種新式肥料，與化學肥料相比，擁有低毒、天然、營養豐富、有益于土壤等諸多的、獨有的優點，這就是為何它表現出了卓越的效果。因此，不考慮價格等因素的話，我認為多數情況下，生物腐植酸肥最適合于使用。

生物腐植酸肥雖有諸多優點，但有一點確實遜于化學肥料：同樣重量的生物腐植酸肥和化學肥料相比，后者中的單種養分的含量較高，即化學肥料的針對性更加明顯，在部分情況下，化學肥料可能比腐植酸肥見效更快、效果更明顯。所以 “腐植酸肥含有養分全面但相對含量較低，而化肥單位養分含量高，釋放快。兩者合理配合施用，相互補充，有機質分解產生的有機酸還能促進土壤和化肥中礦質養分的溶解。腐植酸肥與化肥相互促進，有利于作物吸收，提高肥料的利用率。”生物腐植酸肥可以為植物提供全面的營養和良好的土質，但在許多情況下，也需要用化學肥料有針對性地進行補充，這樣才能快速地發揮良好的效果。

但除了使用效果明顯、安全環保、生態效應良好等特點外，從調查結果及相關資料看來，生物腐植酸肥還具有可觀的、長遠的經濟效益。它的主要應用是在綠色無公害農業的種植方面，以及對土壤的改良方面。而近年來，隨著現代化進程和人們生活水平的提高，有機食物受到了廣泛的重視和歡迎，而生物腐植酸肥正是對于生產有機食品來說，必不可少的東西。正因為它的走紅，各種生物腐植酸肥生產企業不斷興起并發展，創造了可觀的收益，繼而帶動了綠色無公害農業的發展，甚至成為地方上的經濟支柱；正因為它的環保性、生態性和廣闊的市場，地方政府、國家，都從技術、資源和推廣等方面上進行大力支持。可以說，正是生物腐植酸肥的發展，才能使得我們的農業逐步的開始向無公害農業轉變，才能使得讓更多的有機食品、水果、蔬菜走向我們的餐桌。生物腐植酸肥的廣闊前景是毋庸置疑的。

綜上所述，我對生物腐植酸肥的看法是：它具有廣泛的優點和極高的價值，是農業應用的最佳選擇。它將繼續發展并造福農業生產、生態環境和我們的生活，我們也應該開始改變，去了解它、接受它，并盡可能多地使用它。

七、活動效果

1.《分類創造價值，循環產生財富——雙流縣垃圾處理現狀調查與實踐研究》科技實踐活動，學生面臨數學、物理、生物、地理、化學、能源、資源、環境等問題任務或課題，學生自主提出假設、設計方案、查閱資料、設計模型、調查訪問、實驗驗證、分析數據、得出結論，經歷完整的科學探究過程（主要活動成果詳見附件1、2、3、4、5）。

2.通過環保教育專題的開展，學生在校園內增設了分類垃圾箱，制定了環保公約，強化了“保護環境、從我做起，從身邊小事做起”的行動準則。

3.通過能源與資源的專題認識與探究，學生深刻理解，提出節約能源、低碳生活的行動方案。學校投資近3萬元，讓學生在校園內修建“雨水微型發電站”和“太陽能電站”各一座，為學生提供了新能源、可持續資源利用的實踐場所。

4. 《分類創造價值，循環產生財富——雙流縣垃圾處理現狀調查與實踐研究》實踐活動中，學生充分體會到了科學的魅力，包括科學知識、科學意識、科學方法和科學品質。學生樂于參與科學的學習與實踐活動并從中得到樂趣和滿足，培養了堅強的意志，表現出高度的自覺性、頑強性和自制性，能堅持實事求是的作風，謙虛謹慎、努力進取。

6. 《分類創造價值，循環產生財富——雙流縣垃圾處理現狀調查與實踐研究》科技實踐活動，最大程度地調動了學生的積極性，最大限度地發揮了教師、學生的潛能，最大面積地拓展了學生的視野，強化了內心深處的道德準則。實現了多維學習方式的有機整合，使學生的學習方式發生了根本性的轉變，激發了學生的求知欲，喚醒了同學們的創新意識，同時點燃了學生心中的科學之火，我們相信這火焰定會燃燒得更熊更烈。

7. 通過《分類創造價值，循環產生財富——雙流縣垃圾處理現狀調查與實踐研究》科技實踐活動的開展，我們深深認識到科學教育的實施與途徑是：要在活動中放手讓學生作為主體，有利于啟迪學生科學興趣，激發學生對問題產生敏感、好奇心，萌發創新火花，才能為學生的充分發展開辟廣闊的空間；要強調學生的親身經歷，在“學”、“做”、“考察”、“實驗” 、“操作”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐和創新能力；依靠社會、自然這個大課堂，學生才能在更廣闊的環境中，開闊視野，培養興趣，增長知識，發展能力，陶冶情操。

八、活動反思

雙流縣垃圾處理現狀及展望課題第一階段就告一段落了。 在這次的小組研究性學習中，同學們總結了垃圾分類的具體方法，通過走訪雙流縣環保局、學校、社區等地，深入調查了雙流縣垃圾分類現狀；通過深入餐廚垃圾處理廠及垃圾焚燒發電廠，調查了餐廚垃圾及干垃圾的去向，還發現并提出了新的課題，針對空氣中的懸浮顆粒物數量展開了探究，最終，利用自己改進創新的實驗，將垃圾焚燒廠周圍空氣中的顆粒物數量和校園環境空氣中的顆粒物數量進行了量的對比，得出了結論。

九、活動展望

在后續的實踐與研究中，同學們準備將自己設計的分類垃圾桶從學校開始逐步向社會普及；再配合制作垃圾分類手冊，引導同學們和市民正確分類投放垃圾。對餐廚有機肥是否存在細菌等污染，同學們正在設計調查方案。關于衡量空氣質量的另一指標——有毒物質如二噁英的含量調查，同學們也正在積極的籌劃中。